今天在群里聊天，楠姐说，昨天和儿子聊天，他说他被同学鄙视了，因为他不玩抖音，游戏什么的，感觉和同学没法聊天了，他不知道和他们聊什么？大家怎么看。
群里各位好友纷纷出主意。楠姐说，我只能听他说说。
楠姐的倾听是很棒的。
然后，我好为人师的毛病出来了，当作一个P.E.T.案例给拆解了一下。
孩子倾诉自己在学校里和同学没有共同话题，感觉没有朋友，用P.E.T.的行为窗口来看，是孩子拥有问题。这时，楠姐运用协助技巧——倾听来协助孩子。
与此同时，妈妈担心12岁的孩子孤独没朋友，觉得这是一个大问题。这时，可以尝试运用调整环境的方式来协助孩子，看看能不能协助孩子建立一个有健康的共同爱好的小群体，如果能在班级里就最好，如果不能，在班级以外有一个让孩子有归属感，收获友谊的小群体，也是非常好的，能够满足孩子的社交需求。
孩子不喜欢玩抖音，玩游戏，妈妈很赞同。这样的价值观妈妈也很欣赏，是妈妈喜欢的，运用肯定性我信息肯定孩子，能够独立做自己，有自己喜欢的活动，比如踢足球弹钢琴。这样一来，既肯定了孩子，又在价值观上进一步影响了孩子。
回顾一下，楠姐的案例，我们运用到的P.E.T.技巧有倾听、调整环境、肯定、影响价值观，是一套组合技巧综合运用哦！
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群里有妈妈分享说，手机、抖音、游戏不需要完全的禁止孩子玩，有一些游戏能够促进大脑发育。我想，如果孩子已经养成了不喜欢玩手机和游戏的习惯，我觉得很赞，父母不用让孩子专门玩游戏，手机游戏能提供的有益大脑的功能，孩子在真实的线下游戏和生活中都能获得。孩子使用手机，是一个很复杂的问题，不是我们三言两语说的清楚的，以后我们专门讨论这个话题。
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