今天我读了《人生转轨处》的第七至第八章。这两章里，曾老师在小松身上具体做了两件事：安装篮球架和学打羽毛球。
装篮球架。
装篮球架主要是为了锻炼小松的动手能力，增强小松的成就感和自我价值感。在这里，曾老师有一个观点，当今社会很多家长只知道鞭策孩子读书做功课，此外，什么活都不让干，只相当于把孩子的眼睛蒙住、手脚捆绑，然后却要求孩子德智体美劳样样皆优，这样做的都是一些缘木求鱼的糊涂人。
生活中我们也知道让孩子参与家务劳动的重要性，但是我们也有我们的苦恼。孩子需要上辅导班，需要完成家庭作业，这一系列的事情都需要时间，如此一来，可以用来做家务和锻炼的机会就少之又少。
我们大人都是上班族，朝九晚五。回家做家务，烧饭洗衣服的时间都是在仓促中完成，哪里有时间来慢慢引导孩子呢？
但是，这些都是借口而不是理由，只要你有心让孩子锻炼，机会无处不在。
学打羽毛球。
曾老师让小松学打羽毛球，一方面是觉得羽毛球对人的肩部，颈部，腰部的好处都很大。相对篮球而言，羽毛球对场地、群体的要求都不高，可以持久地玩下去。另一方面，曾老师觉得之前于小松打篮球的队友，是想帮他割断与过去的情感纽带。
曾老师小松学打羽毛球，还有一个原因就是曾老师自己喜欢打羽毛球。曾老师每个星期都有两次的固定打羽毛球时间，以共同打羽毛球一事在增进彼此的感情。
曾老师觉得，人与人之间的感情和友谊是凭空而来的，而是由共同的生活片段或者经历来连接。
现在的家长，本身就比较忙，下班回家忙家务。忙完家务恨不得累瘫在那里。哪里还有什么兴趣爱好？就算有，孩子有时间吗？
反思一下我自己，自从大女儿上中学后，除了吃饭，我们大部分的沟通交流都是她的学习，有时候连吃饭也要谈这个话题。我们几乎没有其他共同的话题，连去个公园爬个山都屈指可数。
如果父母和孩子之间有共同的兴趣爱好，不管是打球还是周末，定期的郊野远足，都等于有了一个交流的良好平台，不但可以增进彼此的感情和互信，而且在“兴趣”这个框框里，家长进可以巧妙地往里装东西，五花八门的知识都可以分多次，一点一滴的在活动中抛出，这就是生活中对孩子的浸润。
当然，在装篮球架以及教他打羽毛球的过程中，曾老师也不忘与小松交流自己对教育的思考与探索，计划生育带来的弊端，以及对小松的哲学启蒙，这一系列内外兼施的举措，无疑让小松有足够的养分得以茁壮成长。
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