《蛤蟆先生去看心里医生》是一本非常有深度的心理疗愈读物，被称为心理咨询入门书。它用故事的形式告诉我们一些关于抑郁症的故事。河鼠和鼹鼠去探望蛤蟆先生，但是发现一向一尘不染的蛤蟆庄园变得凌乱不堪，那个一向爱笑爱闹的蛤蟆先生，如今却一反常态地郁郁寡欢。他一个人躲在屋里，眼睛半睁，一身邋遢，连起床梳洗的力气都没有。他对朋友们说完“我整个人都不太好”之后的蛤蟆先生崩溃大哭。原来，他是得了抑郁症！为了帮助好朋友，河鼠和鼹鼠看到了报纸上的广告，找专业心理咨询苍鹭来帮助蛤蟆。通过十次心里咨询，最终那个阳光、自信的蛤蟆又回来了。
在书中，不仅可以看到一个标准的心里咨询流程 ，更可以看到心理咨询的倾听、共情、沟通技巧的强大作用。
有人说幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生在治愈童年。
身为一名老师，了解心理学才能更好的读懂孩子。孩子的每一个问题背后都是他所处的心里状态在起作用，做为老师的我们只有能正确理解和分析这种状态才能更好、更科学的给予学生以指导和帮助。
读这本书总能联想到班上的一些学生，随着年龄的增长，学习环境的变化，孩子们的问题屡见不鲜。
L同学，头脑灵活，应付老师的即兴鬼点子信手拈来。作业从来不好好写，放假在家，爷爷问作业做好没有，他总是敷衍了事的答道：做好了。等到回学校什么作业都没做。上课也是听着听着就去剥手指头去了，提醒的时候好一点，过会又忘了，就又故技重演。
孩子没有父母，是由爷爷奶奶养大的，小时候是集爷爷奶奶的爱于一身，长大后，爷爷对他的期望值也越来越大，确信“棍棒教育”，一开始这种理念还能行得通，但随着孩子年龄的增大，孩子可以跟爷爷对着干了。
苍鹭医生的做法启示我们，做为一名教师要学会从专业角度分析原生家庭带给学生的影响。
因为孩子出身特殊，爷爷奶奶对他十分爱怜，近乎溺爱，或者叫过分呵护。等到孩子大了一些，又把所谓的目标定位在成功上，而这种成功往往有功利化、物质化、现实化等特点。这样的一种思想，促使家长采取了很多背离发展规律的行为。不懂孩子，只是一厢情愿地按照自己的思维去塑造孩子。
在师生交往中，对待这样的孩子老师就如故事中的心理医生，虽然孩子没有像蛤蟆先生一样抑郁，但他也同蛤蟆一样需要老师对他们感受的关注。所以在处理一些事情的时候，老师一定先处理学生的情绪，正确理解和分析学生所处的心理状态，再引导学生分析事情的前因后果以及今后的行为。
在苍鹭的引导下，蛤蟆敞开心扉，回忆起童年。他记得父亲和他说的最多的话是：“不准这么做！”“你看起来太蠢了！”“回你的房间去，不准下来！”。一提起父亲，蛤蟆先生开始嚎啕大哭，貌似强大的他是如此的无助。
当我们苦口婆心的劝说L同学，看到他依然的沉默不语，生气地以为这孩子没救了。但我们都忽略了他的无助。
在书中有一个概念叫“儿童自我状态”，这种状态指具备最原始的情绪，快乐、恐惧、悲伤、不安、愤怒，但缺乏调整基本行为能力来应对自己所处的原生态环境（自然型儿童），最后选择顺从、讨好和迎合（适应型儿童）。
孩子爷爷信奉“严厉”的教育模式，几乎没有想过孩子也需要尊重，孩子没有得到足够正确的爱与关注。对待这样的学生可参照苍鹭的做法:先共情，再适时给予宽慰。只有学会倾听，掌握倾听的艺术，才能更好地感受教育的魅力。
引导学生认识到成人应有的成人自我状态。“成人自我状态”是指我们用理性，而不是情绪化的方式来行事，它让我们能应对此时此地正在发生的现实状况。在这个状态下，我们能计划、考虑、决定、行动，我们能理性而合理的行事。在一定程度上更加科学地引导学生调节自己的情绪，适当给予学生释放情绪的空间。
反思自己是否以正确的心理状态对待学生，过多的“父母自我状态”或许也会让学生抵触。然而现实中我们恰恰是惯常处于这种状态。碰到学生有“不听话”的行为，基本上不是在挑剔就是在“教育”学生，喋喋不休只会让。
做为一名老师要正确看待教师能带给学生的影响，更多承担了解释者、开导者和引领者的角色。在现实生活中，在对方需要心理支持的时候，要在倾听中，不断引导对方自我发现、自我释放，以达到自愈的效果。要坚定地相信无论是怎样“屡教不改”的学生内心深处都住着一个优秀的孩子。
很多时候孩子们不是不知道该做什么，而是需要有一个人愿意关注他们，倾听他们的心声，有时给他们一个关切的眼神、一个温暖的握手，比喋喋不休的说教效果好很多。试想一个学生在家被一个权威打压，挑刺；到学校再被另一个“权威”打压、挑刺，心里该作何感受。他还会做到阳光积极的学习吗？
我们改变不了学生的原生家庭，但是我们可以在与学生相处的过程中，给他们及时进行疏导，在过程中培养他们自我发现问题的能力，自我反思的能力，用内驱力促进自我的提升。引导他们认识自己的情绪、肯定他们的存在。在他们有心理和情绪问题的时候及时给予他们引导和疏解。
苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤，不觉得难受地逐渐消失。”
我们应该倾注我们的爱，教孩子乐观、自信、勇敢，引导他们用“我好，你也好”的态度去学习生活，助力他们走得更远。
网友评论