教育的智慧

董云川

交流原则：不重复教条

个人秉性：我是向善论者。向来都相信学生的纯真，老师的觉悟，校长的责任。如果教育的群体失范，一定有值得检讨的理由。

研讨立场：是一个爱党爱教育的普通老师，所有对教育的理性辩驳均出自于对教育事业的真诚和执着。

教育的误会：

鸡汤陷阱

机巧至上

人云亦云

常变常新

教育不是竞技活动！教育是一场温润的滋养的世界！

高三就是刷题，没有教育学。

诺贝尔奖一公布，我们就反思中国的教育到底出了什么问题？

一流教育不是土豪的宅邸或朝天门的灯光秀！

现象不是真相！

有时候，不真实比真实更真实。（勒庞）

——柏拉图：可见世界，可感世界，可知世界

——黑老兔：视觉成像，知觉成像，智觉成像

第一层是浪涛之实

第二层是水面之实

第三层是洋流或暗流之实。

上面千条线，下面一根针。

上面是系统，校长是总统。

静能生慧！

聪明不是智慧

“愚昧有二种，一是知道的太少而不知道实情，二是知道的太多却不知道真相。前一种是看不见，后一种是看走眼。过去是什么都不知道，传播途径局限了信息流；现在是道听途说太多，反而混淆了真相。所以准确地说，过去犯错误根子上在于蒙昧，现在冒傻气基本上源自愚昧。”——《复杂时代的简单活法》

感同身受

导向教育本质

《老人与枪》从事教育本身就是生活。

第17次从监狱里放出来，16岁开始抢银行，问：你抢银行是为了生活吗？

不是的。抢银行就是我的生活。

我做教育不是为了生活，做教育本来就是我的生活。

我在最辉煌的时候选择了做老师。

教育人怎么能那么无趣呢？

文化自信的必要性。

校长说的话基本是秘书说的话。北洋大学的校长：教育只做三件事：懂吗？会吗？敢吗？

校长三问：懂吗？会吗？敢吗？

黑老兔三问：快了吗？有趣吗？理想何在？

做教育真好（功德感）

做教育真累（责任感）

推荐纪录片《他乡的童年》

做教育真难（艺术感）

很多老师感到苦，是并不知道教育是一门艺术。做教育要永远探究教育的艺术魅力。

德国教育家雅斯贝尔斯也曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

教育之道——什么才是对的？

什么才是对的教育？

政策保障“三安”：环境安静，个体安心，整体安定。

学校修炼“三品”：谈“品质”，求“品味”，上“品格”。

教师持守“三心”：对学生富于爱心，对岗位付出责任心，对学术充满敬畏心。

责任心和性关系有共同点：

人人都需要。双向的。说的最多的人，做的最少。

天天在校长跟前表功的人，值得怀疑。

内向的老师，对他的专业却侃侃而谈，那他绝对是个好老师。

我是一个不爱说话的人，但我见了孩子，就总会跟她们多说几句话，由此可见，我是绝对的爱孩子的老师。

教学追求“三境”：认真精到，一丝不苟；热情贯穿，真心投入；信仰感召，义无反顾。

很多时候，评估评出来的是矛盾，是攀比。

智慧源于常识

违背常识不对，我们要还原常识。

教育常识，是指相对正确而且得到公认的真理性教育命题。

没有爱，就没有教育。（动机的拷问）

一分耕耘，一分收获。（跨越式的反思）

最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲（新时代的教与学定位，学习金字塔，翻转课堂）

一把钥匙开一把锁（因材施教）；任何一个学生首先是其家庭的产物（模式的质疑）。

教育科研是做出来的，而不是写出来的（理论与实践的矛盾）

名师名校无法速成（周期与等待的缺失）

教育已经又落后到以前积公分的时代。

小学就是启发，快乐。小学里没有人才。

“四个回归”是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”的内容要求。

高品质教育者的修为

教育的根本诉求：促使人们去探寻并把握各自生命的价值和意义。

大慈悲——

面向有限的生命（可以确定）：关怀个体（弱小），尊重差异

大视野——

面对无垠的世界，承认未知，包容不同。

舍本逐末

六大修炼——

身体，心智，智慧

策略，手段，机会

（前三是本，后三是末）

前三稳固，才能持续发力不懈怠；

专注后三，难免昙花一现而短寿。

健康快乐的教育思想

认识人与自然的关系——以求真

体验人与人的关系——以求善

领悟人与艺术的关系——以求美

留学生自杀前说了最后一句话：我恨透了学习。

人才培养的检讨

本能决定原始的推动力。

本能起作用：饮食男女

一些诗人感应太过，容易出事

宦官当权的时代，往往都是最黑暗的时代。

教育的发动机

教育的ABC

A神奇算术

B

影响人生的关键词：奇妙算逑

主持人结束语：

感谢董教授精彩的讲座！在董教授的整场讲座中能感受到他的风趣幽默，又犀利独特的见解，旁征博引的案例，让我们耳目一新，以教育的误会，现象不是真相，聪明不是智慧，感同身受等具有哲学思维的四个方面为引子，围绕着如何践行对对的教育这一核心议题展开了探讨，心灵所有学员进入深入地思考教育智慧的真滴。整场报告深入浅出，具有很强的启发性，相信大家在本次讲座中都有了很大的收获，让我们用掌声再次表示感谢！

感悟：

希望听讲座，一上午三个小时都要看好几次时间，而今天上午三小时的讲座，总觉得时间还没到，意犹未尽，讲座却完了。不得不说，董云川教授是一位很有思想，很有见地的教育家或者说是学者。

他能用我们生活中，大自然中随处可见的现象，把我们的思想引入更深处。比如，他举例海边的大波浪，让我们明白看到的现象，并不一定是真相。海边卷起千层浪，起作用的不是高扬的浪花，而是大海深处的暗流。

他还用电影《老人和枪》里边的台词，悟出我们做教育不是为了生活，因为做教育本身就是我们的生活。

评判一个好老师的标准，不是看他的荣誉证书有多少，而是他在自己的专业领域里有多少话语权……

感谢董教授一上午的传经送宝，感谢他引领我们一步步去探寻教育的真善美……

佛学的觉悟：活在当下