关于体验式学习
“体验”是语文课程标准在表述课程理念时使用频率较高的词语之一。什么是体验呢？体验是人类的一种心理感受，与个体经历有着密切的关系。它是主体把握和理解事物的本来意义及其引申意义的心理过程。体验超越经验，使经验中见出深义、诗意与个性色彩的一种形态。它体现了人们心灵的丰富性，揭示了人作为一种精神存在的根本规定，也揭示了个性的根本规定。人类两种最基本的学习形式是认知学习和体验学习。认知学习旨在发展学生对客观事物的认识，而体验学习不仅对学生的感性认知有帮助，而且在发展新的态度、情感、意志和价值观方面起着独特的作用。
美国孩子一节课，对于“体验学习”做了最好的阐释。
谁都知道美国的独立战争。学生的教科书在说明战前宗主国同北美殖民地人民日益紧张的关系时，喻之为“家长和长大了的孩子的关系”，并提示孩子们：通过回想他们的父母颁布新规定和强行让他们做什么事情的感觉，来领会一下这一关系。
老师是怎样讲的？
一天上课，他老师宣布：“由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后五分钱一张，现在大家拿钱来领纸，准备小测验。”教室里一片喧哗，孩子们纷纷嚷嚷：“这不公平，为什么事先不通知我们？”“我的钱，买了纸就不够午饭了。怎么办？”“怎么别的老师不收我们的钱？”看着学生的各种表情——沮丧、吃惊、生气、不知所措，有的甚至小脸都憋红了，老师低下头，一再说“对不起，可是我不得不这样做办。”
孩子们持续不安，老师坚持要收钱发纸测验。一些平时的乖孩子，无可奈何地拿出零用钱，取了纸。接着又一些孩子垂头丧气的说“我会还钱。”也领了纸。一个叫艾丁的女孩开始坚决地表示：“我就不交钱。”到了这个份上，也只好许诺以后还钱。领了纸，老师发了试题，学生闷头做答。只见最后一题写道：“关于花钱买纸的事，不是真的，写出你当时的感受。”
老师让每一个孩子都得到那种感受：当英国议会决定向殖民地强行征收“印花税”时人们的心情。
这就是“体验学习”，这就是“不教而教”的艺术。
1222李波随笔
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