寒假里，拜读了国际著名亲子沟通专家阿黛尔.法伯和伊莱恩.玛丽兹合著的《如何说孩子才肯学》，这是一本书有效指导家长和老师与孩子沟通和建立家长与孩子、老师与学生之间良好关系的书。书中没有长篇大论的空洞的理论堆积，没有不切实际的假说、空想，是一个个鲜活的实例和切身经验的梳理提升。读后收获颇丰。
本书绝妙之处在于书中几乎没有长篇理论，而是采用发生在我们身边的切实的生活实例，以如何说不会使孩子产生对立情绪，进而乐意去做。看完此书，我觉得不仅孩子愿意去做，就是成人更乐于接受。对老师来说，书里充满了课堂管理的好点子，书中的理念、课堂语言、处理问题的方式与新课改的理念不谋而合。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。
文中一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣，获得更加有效的教育效果。
在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：XX，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多。另外本书中很多我们成人的问题以卡通画的形式表现出来，建议实用而清晰，这给我们以后和孩子的交往提供了新的沟通技巧。
如果早读这本书，不知会减少多少次我对孩子的大吼大嚷，减少多少次给那些我心中的学困生讨要作业，减少多少次因组织课堂而减缓教学进程，减少多少次我和孩子的误会。不知又会增添多少课堂精彩，增添多少友情快递，增添多少……改变不能一蹴而就，但我相信，只要我在今后的教育教学中留心观察，多想、多研究，努力实践，必然会找到科学有效的教育方法！
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