女儿妈妈说，近段时间女儿不太好好练习钢琴，练一遍就停下来东看西看，为此我常听到客厅里传来发火嘶叫声；还说女儿的英语课掉队了，英语老师几次反映上课表现没以前好。我觉得女儿学习习惯基本上养成了，怎么会出现这样的情况？我有点担心。
周末，我送女儿去上英语课，路上我问她，感觉学习难不难，女儿毫无犹豫地回答说不难，我问钢琴难不难，她还说不难，练一遍就会了，我问英语课难不难，她没有说话，我也没有再问。课上完了，女儿给我说，老师表扬她这堂课表现好，“又回到以前的时候了”，听得出来，女儿也认识到最近的表现不够好了。
周末两天都和女儿在一起，对她近期的学习有了更多了解，我更加坚信了她的学习没有问题，也没有什么可担心的了。她钢琴弹一遍确实会了，只是不够熟练，她觉得会了，为什么还要继续练呢？孩子还不明白钢琴不只是会弹，还要弹的流畅，弹的有节奏，弹的更好听；英语课回去听的少了，这和这段时间我们大人的关注度有关，我们大人的关注度不够，孩子的精力自然没有完全放在那里。
为此，我在思考孩子的教育问题，孩子学习是一个过程，不可能是一条直线笔直的走下去，中间定会出现一些曲折，这都是正常的，最重要的是要明白孩子的学习态度和习惯有没有改变，如果没有改变，即使出现一点波动，也不是大问题。作为父母，我们要经常性地反思和调整，既不可疏于管教，也不能用力过猛。
一是不能急于求成。孩子有符合其年龄阶段的认知规律，教育心理学不就是研究这个的吗，所有超越孩子认知程度的学习都应该给予否定拒绝的态度，不能拔苗助长，不能急于求成。要知道，学习是一辈子的事，如果想学，肯定会学的好，如果不想学，再拔高都无济于事。孩子教育绝不在于一天两天，而是一个漫长的持续过程，要多给孩子时间和耐心，把眼光放长远，孩子只要肯学，定能学有所成。
二是不带情绪地和孩子交流。一旦看到孩子没好好复习就火大，就使火弄气，这不行，想想看，大人在做事的时候精力都能够完全集中吗？做不到。每个人在一段时间里都会有莫名的烦躁和不安，精力不容易集中，这是人正常的生理心理现象，要允许这种情况存在。如果孩子每次练琴精力都全部集中，那孩子就不是孩子，而是机器。我们要的是孩子的灵性，不是一台机器。所以，对孩子要有耐心，说话不要带有情绪，最好用中性的语言进行和风细雨般的交流，狂风暴雨似的语言暴力不仅不能解决问题，还容易再培养出一个狂风暴雨似的人。
三是不要把孩子想像成出类拔萃的人。如果孩子有段时间表现好了，就不自觉地认为孩子不得了，孩子智商超群了。这是误解。绝大部分孩子都是普通的，要相信自己孩子在智商上不比其他孩子高，当然也不比其他孩子低，都差不多，孩子的不同主要是后天养成的习惯不同。当父母整天打牌看电视玩手机的时候，就别想着孩子能养成爱好学习的习惯，当指责孩子不学习不读书的时候，想想自己在学习读书上花了多少时间，自己做不到，孩子怎能做到？榜样的力量，家庭的环境，是孩子养成良好习惯的起点，错过这个起点，就像系错了第一颗扣子，想改正过来，非常非常难。
最近带女儿看电影《起跑线》，说是关于孩子教育的，其实反映的是印度社会的不公。我要说的是，孩子教育问题是一个全球性问题，不论哪个国家，都存在这样的问题，生活水平越高，教育就越受到重视，不仅仅只有中国父母是这样。英国可是老牌帝国了，最近却愁煞了孩子父母，为什么呢？择校。英国孩子想上一个好的学校，也是挤破头。作为普通的一个孩子的父母，关键的时候挤当然是要挤，但如果把孩子的学习习惯培养好了，通过孩子自己的努力去争取上好的学校，那不是更好吗，要知道，无论哪个学校，都需要优秀的学生。
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