（许明华 四年级）
需求分为两大类，一类是物质方面的需求，另一类是精神方面的需求，而这次作文课我也实实在在感受到了精神的力量。
小作者开头运用了寥寥几笔的语言描绘了时间、地点、人物、事件，开门见山，直奔主题，先用比喻的手法把拈花湾比作穿着唐装的美女，也为下文美丽的小镇埋下了伏笔。五灯湖广场、拈花广场、微笑广场几个小标题理清了文章的脉络，让读者一目了然。
五灯湖广场描写喷泉时运用了排比句，让读者仿佛身临其境，喷泉就在我眼前，让人眼前一亮，让人产生无限的遐想。作者又用悠悠禅乐把我们引到了拈花广场，熟练的句型运用:“听不到****的喧闹声。他们都去了天涯海角。”又按从下到上的顺序描写高塔的亮光，仿佛一场别出心裁的视觉盛宴。接着用人群把我们吸引到了微笑广场，重点描写了光与影，又赋予其万物流转、分和聚散的寓意，用聚集、扭转、发散，形象地描写出光影流动，真实的写出内心感受：静心、自在、欢喜。
作者结尾的所用排比句，把文章推向了高潮，对拈花一笑的寓意做了最好的诠释，最后一句“一笑在花开、在流年、在无声、更在无锡的拈花湾”，字字洋溢着小作者对拈花湾的恋恋不舍，我也听得如痴如醉。
这篇文章实属一篇佳作，但略有一点美中不足，本人觉得可以把“聚散有时、喜乐平常”改为苏轼《水调歌头》中的一句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，岂不是更好！
夜游拈花湾
（吴明轩 四年级）
五一假期，我们一家三口飞奔到了无锡的拈花湾。拈花湾像着了唐装的美女，舞动着轻盈灵动的飘带，美仑美奂。
为了避开人流高峰，更好地体验小镇生活，我们决定住进客栈，夜游拈花湾。我们首先来到了小镇最中心的五灯湖广场。伴随着空灵的旋律，喷泉一会儿向空中飞扬，一会儿向湖底钻去，一会儿向我们游客扑来。莲花中心一仙人，在月光下翩翩起舞，婀娜多姿的水柱随风摇曳，仿佛给仙女插上了一对翅膀，随时都会飞向月亮。我看得如痴如醉，仿若置身仙境之中。
不知不觉中，夜幕降临了，悠悠禅乐从拈花广场传来，古琴的声音深沉悠远，听不到游客的喧闹声，它们都去了天涯海角。拈花塔光芒四射，我们赶紧加快步伐，赶赴亮塔仪式。塔高27.98米，塔身五层，是小镇的制高点。这时，中间三层各有一位禅者提着灯笼舞动。随着古琴的抑扬顿挫，各层塔檐从下到上次第发出不同颜色的光亮，似乎有一双看不见的手在弹奏古琴、在点亮彩灯。我的眼睛成了烛光。
我恍若飘飘然，顺着人流继续西下，到了最深处的微笑广场，看一场久闻大名的“拈花一笑”。广场中间有六根18米高的雕塑，围成一个圆圈。每一根柱子都顶天立地，如同经年累月才形成的岩石柱，在光线的照射下被凿穿，变得通透明亮。璀璨星空下，随着乐曲的变幻，柱子缓慢而持续地向中心围拢，最终合为一体，成为一人，诠释了万物流转，分合聚散。我们随之穿行在开放的空间中，流动的光影下，聚集、扭转、发散。在这，我感觉能走到任何我想去的地方，也在其中感受到静心、自在、欢喜。
聚，是心灵的呼唤。散，是离别的叹息。聚散有时，喜乐平常。一笑在花开，在流年，在无声，更在无锡的拈花湾。
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