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周一，绵绵细雨在不停地下着。我讲着星期天的卷纸，大家自顾自地忙着，整个课堂的气氛不对，他们听课的节奏与我的讲解完全不在一个频率上。
那株还未开放的花苞，在雨中低垂着，窗外的雨，能唤醒这些还在梦中的花吗？我真的怀疑！就像此刻我的孩子们，大部分是“低头族”，他们手头永远有忙不完的活儿，摆弄心爱的笔，摸摸新买的词典，哪怕拿个纸片……总之，我和他们太缺少眼神的交流，我想从他们的眼睛中看到他们听讲的情况，但是太难了！
这样的一节课下来，最心疼自己的嗓子，它本来音量就不大，现在还要高声叫喊，真是难为它了。
下课了，让组长把星期天的作文收起来，有五个孩子一字没写，有两个孩子属于应付。这篇作文，真的是下了大功夫。从实际观察、指导，到分段写作、讲解，前前后后花了三节课的时间。而星期天的任务就是让孩子们把这些零散的段落整合成一篇完整的文章。可是，有太多的可是。也许有的时候就是我们一厢情愿，他们不一定买账。
窗外的雨，仍在不知疲倦地下着，真希望这样的春雨能够唤醒这些沉睡的花儿！
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连霓裳手绘
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