一、图片导入（3分钟）
1.播放西沙群岛的图片，猜测这是什么地方。
2.揭题，西沙群岛。板书课题：富饶的西沙群岛。（揭示课题那张课件重新做一张，自己输入文字，加红饶）
3.指出题目中本课生字饶，你会读么？学生读三遍。接着理解富饶的意思，找学生回答，复习之前学到的理解词语意思的方法。（联系下文，查字典，联系生活实际等等）
4.理解完富饶，整体理解题目意思，根据题目推测文章大致内容。
5.出示本课的学习目标。
二、初读课文，把握全文中心句（5分钟）
1.学生自由朗读课文：把课文读通顺，流利，注意本课的生字，想一想课文是围绕哪一句话写的？（学生大声自由朗读课文，读时提醒学生坐姿，读完思考问题）
2.出示第一段这句话：理解优，形声字，大家族里有忧、犹、鱿。出示风景很美的图片，帮助理解优美，并看着图片试着说句子。
3.理解这句话所表达的作者感情，通读全文后发现作者喜欢西沙群岛么？表达作者对西沙群岛的喜爱，对祖国大好河山的喜爱。指导学生有感情地朗读这句话。
三、再读课文，理解文章大致意思（15分钟）
1.带着刚才理解到的作者的思想感情再读课文，感兴趣的地方多读几遍，想一想：作者主要写了西沙群岛的哪几方面？
2.提示学生按照课文内容的顺序回答：
出示第二段内容，板书：海水，指生读第二段：能流利有感情地读一读么？
学生读完，老师相机说：他把这一课生字读的很准确。然后课件出示加红后的段落，带领大家一起学习第二段生字：瑰（根据自理识字方法——我先找图片）
3.用同样方法学习第三段：师板书海底，指生读第三段，出示加红生字的段落：
图片理解岩石的岩，
海参（多音字，图片，还有填空题）
武（自理识字方法和联系生活实际），再回到课文，理解词语“威武”，做动作，并试着用威武说句子。
4.读完第三段，海底真有趣啊！第四段也是写的海底，谁喜欢海底的风景，来读一读吧！人多的话，喜欢这一段的同学起立读，读出对海底的喜爱。
5.除了写西沙群岛的海水、海底，还写了什么？指生回答，板书：鸟。指生读第五段，出示加红的段落，这里面也藏着我们本课的生字：你会读么？这两个词语用图片认字的方法（或者再找找，看看有没有字谜或者顺口溜）
6.出示图片：长辈和晚辈，建筑工人的图片，让学生猜一猜，用本课的生字来回答：辈和建。
7.最后集体出示本课生字组成的词语：
生齐读，指生读，来检测。
四、写字环节（17分钟）
1.集体出示本课要求写的生字，学生认一认，读一读，双开火车。（提前练一练）
2.小组讨论：哪些字容易写错？3分钟以后，让学生上台展示说。师示范板书：鼓、数、贵（提前学一学书法写字的结构）
3.学生开始写：在写字学习巩固上描红，写一个。
4.展示学生作品，评价
5.教师最好提前拿出准备好的本课生字的毛笔字，最后让学生欣赏毛笔艺术。
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