阅读能力

阅读内容：128—140页第三章第一节 依据文本体式确定教学内容

阅读能力约等于阅读取向+阅读方法

我读我想：如何来提升和丰富学生的理解与感受：提供学生理解、感受所需要的百科知识；帮助学生增进对文本的理解与感受；指导学生形成所需要的阅读能力。所以在进行教学中要明确文本的体式，要明白文本让我们掌握什么样的知识。像我们第四单元的童话单元，我们该如何去读呢？第一步要懂得什么是童话～想象力让事物无所不能。《沙滩上的童话》中妈妈是公主，如果从散文角度可能是要让学生明白妈妈曾经也是公主也是需要我们救护的。可是这是童话，所以妈妈是公主也只是我们想象中的一个环节，无关乎煽情。我们要体会作者想象力的神奇，小小的沙滩也能变成创作平台。《我是一只小虫子》是有理有据，要让同学明白提出观点的同时要相应提出论据，不能天马行空，想象也要在合理的范围内。变成小虫子好不好都有一个理由，而且好的理由肯定比不好的多。上完这一课我也让学生进行仿写，大部分学生都能仿照课文的体式进行模仿。不论写得怎么样，至少说明他们读懂了课文。所以我们教学之时一定要弄懂课文的体式，知道朝哪个方向进行教学引导。