小时候，当我们在吃饭时，大人们就教育着我们吃饭要慢一点，要细嚼慢咽，因为越小口咀嚼，我们就越容易吞咽食物，而且也更有利于身体吸收。同样的，在教学上，我们也要学会使用小口咀嚼法。小口咀嚼法要求我们不能一次性涉及太多的学习材料，但却可以使我们的教学有效地坚持下去。而且更为重要的是，教学上的小口咀嚼法能帮助学生提高成就感。
在不知不觉中，我又结束了另一个为期20天的阅读练习，来到了《从优秀教师到卓越教师》这本书的第60天内容—为期20天的教学实践检验。在这20天内，我学到的教学策略有哪些对我的帮助比较大呢？我想有以下几点：
1、在学生们结束了一节高节奏的课程后，他们必然是感到疲惫的，这时我们就需要运用让学生保持清醒的课间休息法这一策略，可以让学生们利用一分钟的时间和周围的同学们讨论问题来舒缓疲惫；
2、我们要永远的支持自己的学生。在他们遇到困难时，我们要鼓励他们不要害怕，要勇往直前，我们永远是他们坚强的后盾；
3、我们要抛弃旧的教学方式。随着时代的发展，教学技术的不断进步，我们的教学方法也越来越先进和多样化。所以那些陈旧的、过时的教学方式就要被抛弃，新的、与时俱进的方法就要被积极采纳，这样我们的教学效率才能有所保证。
阅读给我的生活平添了一些乐趣，让我紧张的生活节奏得到一丝舒缓，迈着轻盈的步伐前进，相信我的生活会更加美好。
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