2023.4.15
今天下午，检查学生做的古诗文赏析题，发现有三分之二的孩子书写认真，字迹工整，答案准确，而有一小部分学生的作业几乎看不懂，于是就记录批改情况。
下课后，我让课代表帮忙叫来这些孩子，我和颜悦色的说：“在这摞作业本里找出自己的作业，看看有什么感受，找一题读一读，分享给老师。”
这些孩子迅速的找到自己的作业，并迅速的打开作业本。
高高瘦瘦的满说：“老师，我开始写的还算认真，写着写着就着急了，就随便写写。”“找一题答案读一读，”我说。
满同学满面通红，激动又有点害怕，吞吞吐吐的，小心翼翼的断断续续的读着答案，有的字实在看不清楚，只能圂囵吞枣，含糊不清的读过去。
略带骄傲的昶有点不好意思的读道：“落红不是无情物，化作春泥更护花，表现出作者……辞官归隐后……”读着读着，竟然有点不好意思。
带着眼镜的泽害羞的读道：“商女不知亡国恨……表面是批评歌女……”读着读着，读不下去，有几个字实在看不清楚，无法读出来。
开朗的耀说：“老师，我知道自己错在哪里？我一定改正自己的的错误，认真写完作业。”
略有内向的豪说：“老师，我周末加班加点也要把作业写好补写完。”
我看到孩子们都认识到自己的错误，并且知道从哪努力，就达到我单独喊他们几个的目的，欣慰的说：“周末把自己读不懂的地方认真纠正，但是别累坏了身子，注意休息，累坏了老师可心疼。”
几个孩子也心领神会的说：“老师，放心吧！我们一定认认真真的修改作业，一定让你看得懂我们的作业，老师别生气哈。”
看着一群活泼开朗的孩子，尽管这次作业完成的不够好，书写不认真，答案不完整，但能自己思考存在的问题，并找到解决问题的办法，这就达到教育的目的。
孩子们飞速的回到教室上课，而我也继续批改作业，思考教育的本质也许就是不断的发现问题，解决问题，陪伴孩子成长吧！
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