学生很在乎你的情绪

学生很在乎你的情绪

“这周感冒很严重，实在没有精力听课。老师所讲的内容，含含糊糊，不清楚。很不幸运的是老师这几次不断的，把我叫到黑板上做题。每一次都不能够完整的做好，总会出现这样那样的错误。我的心里非常的害怕，害怕老师的批评。非常的幸运，每一次错误，老师并没有批评，而是微笑，这给我一种鼓舞。这是我这周最大的幸运。”

读完这段文字，我感到内心有一种对学生深深的歉疚。我们每一次把学生叫到黑板上做题，我们想当然的认为学生都应该会做这些题。而且如果学生没有做下来，或者做的不完整的时候，我们会认为是学生不认真学习，没有及时的复习，没有把我们所教的科目当回事。我们的第一反应是采取最有效的措施，狠狠的批评一下。我们也固执的认为批评是做有效的方法，也是学生记住的最牢固的办法。我们通过严厉的批评，让孩子留下了伤心泪水，我们也认为起到了最好的效果。我们却没有考虑，我们的做法对于孩子的伤害。我们从开始假设所有的孩子是不听话的，所有我们采取了严厉的措施。事实，有很多的孩子很努力了，但是还是没有很好的效果。这些孩子需要的不是你的批评，需要你的鼓励，需要你的微笑。在孩子们幼稚的心中，老师情绪的起伏变化，决定着孩子们一天的情绪。曾近毕业的孩子告诉我，如果看到我来到教室是微笑的，他们整节课都会听的很高兴。如果看见我不高兴，他们听课都战战兢兢，唯恐有什么做的不好的地方，会触怒我的生气点。而恰恰越是担心的时候，越容易出错，总在这个时候招惹老师，成了老师坏情绪的发泄桶。孩子们很敏感，懂老师的心。我们不要固执的认为只有批评可以让孩子永远记住，其实，我们的鼓励，我们的微笑，我们耐心的解答也会让他们愉快的永远的记住。

“这几天总是很倒霉，每一次犯错，都会被你抓住。每一次看到你严肃的脸，我都感到心惊胆战。老师，你一定对我很失望吧。我也对自己很生气，但是没有办法控制。老师，希望你不要对我失望，希望看到你的笑脸。”这是交流本上，一个孩子写的自己的心事。孩子很在意老师对于他的态度，很在意老师的情绪。我们对于犯错的孩子，总是认为可以给好心，但是不能够给好脸色。我们每一次把最严肃的脸孔留给孩子。其实，孩子还是喜欢我们脸上的笑容。老师的笑容，会让孩子感到情切。老师的一举一动牵涉着孩子的情绪。作为老师，我们不要把孩子看作是没有感情的，我们要体会孩子的细微的变化。作为老师，我们在处理孩子的时候，不要想着处理的效果，更多的考虑一下孩子的感受，尤其是对于孩子心灵的伤害。外部的伤害可以通过时间医治，但是，心灵的伤害，会让孩子的心灵一直留下疤痕。

孩子是非常的敏感，尤其是对于老师的情绪。我们的喜怒哀乐会影响孩子的喜怒哀乐，会影响孩子一天的心情，因此，我们把最好的一面带给可爱的孩子们，让他们首先由一种安全的感觉，而不是出于恐惧和不安中。善待每一个孩子，也是善待我们自己。