第一次向我推荐这本书的是我当时还在读高中的女儿。不晓得她当时为啥推荐这本书，可能喜欢作者，也可能是羡慕小豆豆的幸运，或者是认为我作为教师应该看这本书。其实第一次看这书的时候仅仅是站在小豆豆的角度看的。觉得这个小孩子可爱有趣。她的狗（洛奇）也懂事萌萌的。
第二次看这本书，以教育者的视角。更加关注的是小豆豆和妈妈，和同学，和周围环境，和洛奇（狗）和校长和老师之间的沟通交流。然后怎样成为一个身心健康快乐的好孩子的。
本书从小豆豆的`视角，感受理解告诉教育者。孩子需要怎样的教育，需要怎样的学校，需要怎样的环境。。
小豆豆，一个天真活泼，诚实快乐的正常孩子，却在一开始上学不久，就被班主任老师劝转学，其实是变相退学了。什么原因呢？老师举例：课堂玩课桌盖子（影响大家），站教室窗口和街头宣传艺人聊天，还把同学吸引去窗口（严重影响课堂纪律），和燕子说话（奇怪举动），画画画出纸外，画到桌上（污染课桌）。。。最后老师总结说，这些例子确实不能说明孩子有什么过错（刚读一年级嘛，没有纪律集体观念，不知道要和大家步伐一致），但是这些行为确实很影响其它同学学习和老师情绪。所以。。
这里我其实是很有想法的：第一是对老师，孩子的学习习惯，集体观念是在学校老师教导，和同学相处中，慢慢培养出来的。小豆豆目前虽然存在这些问题，并且看起来还有点严重，又不是不可以纠正，这个学校的老师怎么就采取直接放弃的措施了呢？
第二是对小豆豆的妈妈：小豆豆目前的表现可能是独生子女成长中面临的困难：独孩子，没有兄弟姐妹，不知道怎样和同龄人相处。估计没读幼稚园，也不懂集体概念，也不知道配合啥的。就天地间一自由生长的小白扬。这样的一张纯净白纸，小豆豆的妈妈是怎样保存下来的？
还好，小豆豆妈妈勇气可嘉。让孩子转学去了自己喜欢的学校。然后在那里，小豆豆每天都盼着上学。遇见到了喜欢的校长，喜欢的同学。喜欢的环境。健康快乐的成长着。。
文章写了小豆豆的许多快乐经历。其实，这许多的经历都是“巴学院”校长小林宗作精心安排和教育的结果。这个让每个孩子都喜欢的校长是一个真正爱教育爱孩子的，具有大教育情怀的教育家。具有孩子般的童真。
他针对小学生的特点：简单，好奇。模仿的性格。制定了一套行之有效的教育措施
A要求家长给孩子的午饭里有山的味道（陆上食物），海的味道（水里食物），每天中午去检查孩子的饭盒，不够的自己添上---关心孩子身体健康。语言简单幽默有趣。孩子们不仅记住语言，还学到知识
B午饭前要唱《吃饭歌》：好---好---嚼---啊，把好吃的东西。。。活跃气氛。把没食欲的孩子的食欲都调动起来
C午饭时间让愿意讲话的同学即兴讲几句---培养表达能力。。
D跳韵律操——锻炼肢体协调，身心合一。。。
E下午集体散步。。研究路边植物，去佛庙参观
。。。
从一个孩子的眼睛看，这样的学校是他们的世外桃源。
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