放手让学生去做

课堂教学要牢记：学生能做的让学生去做，学生不能做的教师帮着做，但绝不能替他做。课上教师的主要任务就是抛出问题让学生去思考、去讨论、去总结。

1 让学生去思考

  托马斯·胡德说过：一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。同样，一分钟的思考也远远大于一小时的听讲。学生接到问题后自然会绞尽脑汁的对已有知识进行回忆，筛选出解决问题的相应知识。在对知识的过滤和筛选中，实现了知识的再现，加深了知识的理解，熟练了知识的应用。这就是学习，这样效果要比教师哇哇的讲要好的多。

2 让学生去讨论

    萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”学习即合作，学生即资源。课上要让学生发挥自身才能，相互交流，交换思想，思维碰撞，产生灵感，自己解决问题。教师课上天天讲，给学生交换的都是同一个思想，毫无新意。

3 让学生去总结

“编筐织篓重在收口”，学后总结至关重要。该谁结？谁来结？教师不要慌着去总结，要引导学生让学生自己去总结。通过讨论学习有哪些经验？哪些教训？有哪些收获？还应注意什么？这样学生才能学一个，会一个，吸收一个。而不是教师讲一个，灌一个，学生呕吐一个。

课上教师要管住自己的嘴，抛给学生问题让学生动脑、动口、动手，才能让学生生长智慧、展示活力，让学习在学生身上真正发生！

          特级教师于永正说：讲，真的作用有限！

                  讲，寸步难行；习，海阔天空！