兴成长，在路上——读《古诗里的洞庭》有感（七月大作业）

    今天，很荣幸聆听了闻霞老师《古诗里的洞庭》精彩的一课，闻老师亲切和蔼可亲的教态深深印在我的脑海，她的每一言，每一语，都是那么精练，听完她的课，我对教学古诗有了一个新的认识，新的方向。

兴成长，在路上——读《古诗里的洞庭》有感（七月大作业）

    古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富，优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言是我们取之不尽 ，用之不竭的财富，所以，作为一位小学教师，我们要引导学生发现美，欣赏美，走进诗词的王国，享受美感体验，师生共同生成的大课堂，才是最令人欢欣鼓舞的成功的古诗教学。

兴成长，在路上——读《古诗里的洞庭》有感（七月大作业）

      一首古诗，诗人在创作时，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智，老师如果把自己的理解强加于学生是不对的，也抑制了学生创造性思维的发展。就拿诗意来说，我认为只要借助注释大体理解即可，因为诗人要表达的情怀深藏于字里行间，这是“只可意会，不可言传”的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现？诵读是最好的方式。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。学生诵诗文，抑扬顿挫，韵味无穷，不仅可以感受到汉语言的韵律之美，诗文意境之美，形象之美，还可以积累语言，受到熏陶感染。

    闻老师采用吟唱和诵读结合的方式教学古诗，调动了学生的学习积极性，使孩子的学习由被动到主动学习，一遍又一遍教孩子吟唱古诗，在读熟唱熟的基础上理解古诗的含义，在熟悉古诗含义的基础上再去深入了解诗人的写作背景和写作意境，本节课，闻老师用了三首描写洞庭的古诗，对洞庭进行了细致的描写，有静的，有夸张的，还有忧伤下的洞庭，闻老师抓住每首诗的关键字词对诗进行理解，通过对比，比出了不同角度下洞庭湖的美，不同诗人眼中洞庭湖的美！！！闻老师的诗词教学，给了我很大的启迪，让我在今后的诗词教学有了新思路，新方向，当然，听了闻老师的课以后，我感受到了闻老师的个人业务水平很高，个人基本功扎实，是值得我们每一个人学习的。

      兴成长，新成长，我们在路上，愿一路前行！！！