君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。2019年7月18日，春晖学院的课堂使我感受颇丰。
非常喜欢上课时所授的一句话，仁者乐山，智者乐水。试想一下，若人人都能有如此心境，那世界又会是什么样子？一万个人眼里有一万个哈姆雷特，而每个人的不同也就增添了世界的绚丽。而我认为这节课给我的感受是这样的。
在阅读古诗中，首先选用齐都，泛读，来走进古诗中，走进洞庭湖，就犹如古代文人的唱诗形式，而阅读的好处远远不止于这些。在阅读古诗与诗句中时，他与听，写，却有所不同，他会把书本上的文字，直观的反应到我们的大脑，在结果理解，大脑就可以形成鲜明的形象，就像刘禹锡这首望洞庭，白银盘里一青螺。如果单单是用美妙的句子或是词语恐怕及时描绘的在美，我想也不如形象的比喻或举例来的恰当，更能让人对此有一个明显的认知。
在这堂课中，我能看到用各种方式的阅读来进行教学，以诗吟诵，以读带悟，从而师生之间可以产生共鸣。而作者又从声音，大小、形象等方面来描绘洞庭景色，给人以充分的联想空间，我想老师的课秒就秒在这里，让学生分明，洞庭平静且广阔，从而更好的从诗句中来对洞庭湖有一个清晰的认识，同时也不忘记在教学过程中对学生进行形成性评价以及正确的激励这非常值得我去学习。
而在李白的那首诗的教授中，伞读的方法，让我耳目一新。
一读 读准字音
二读 读顺词句
三读 读诗人小境
我想不论是学习诗句还是任何东西，都应该循序渐进，由简到繁的进行学习。这给了我很大的启发。
在男女读过后询问李白的洞庭到底美在哪，这个问题直点中心，此时听懂的学生应该都会轻而易举的回答这个问题。然后对比出现了，在理解了两首诗之后，那么这样的洞庭湖和刘禹锡的洞庭湖相比到底美在哪，这能充分的看出学生们对于诗的个人理解，怎样看待两首诗的不同，侧面反映出两位作者也是我不一样的境界。
总而言之，听了等会这几天的课，想了好久还是决定写这篇洞庭的感想，这里面值得我学习的太多，值得借鉴的也太多，我想教师职业的魅力也不过是终身学习把最好的分享给每一位学生吧。
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