“我就说一句话吧”
随着孩子阅读习惯的养成，我开始给阅读提更高的要求。这个学期，我们开始看“整本书”。
在这个学期，我们在课堂上不再读简单的短篇童话，开始读完整的、分章节的故事。是当年五班学生推荐给我的《查理和巧克力工厂》。相比于之前我选择的《绿野仙踪》，《查理和巧克力工厂》这本书剧情更加奇幻，更加贴合儿童的心理，但是也要难理解很多，有些内容也需要引导，所以，我们每天读一点点，还会时不时停下来做讲解，请孩子们聊一聊，说一说。
今天，我们读到的剧情是，家境清贫的查理，在生日礼物中没有盼来自己的金奖券。于是，查理的爷爷偷偷给了他一笔钱，这是爷爷攒了好久的私房钱，让查理拿这钱再去买一块巧克力，看能不能抽中那张金券。在这一段里，有好长好长的对话，爷孙俩迟迟不愿意撕开，反复推让，反复强调“没有中奖的可能性”，最后小心翼翼撕开，果然没有中奖，才突然放松下来——嗐，我就说不会中奖的嘛！
所以，读完以后，我们不急着往下看剧情，而是停下来思考：
为什么这里，爷孙俩近乎啰嗦的相互推让，不愿意撕开？
他们此刻的心情应该是怎样的？
爷爷是预言家吗？为什么爷爷能断定他们没有什么希望？
孩子们抢着举手去解释。解决了文本问题，我又问了一个更“高级”的问题——
“如果你是查理的爷爷，你会愿意把这钱拿出来，给查理再买一块巧克力试试运气吗？”
诺衍被点到名，“噌”的一下从座位上弹起来，大声说：“如果我是查理的爷爷，我愿意买！因为虽然机会很渺茫，但是如果不买，那就一点点中奖希望也没有啦！”有一丝可能，也要争取一下，羽宸、浩冉还有班里大多数同学都点头附和。
浩毅不同意。他说：“可是我们已经知道，他中奖的可能性非常非常非常小，如果买了还没中奖，这钱就白花了呀！”很好，他学会了从概率上去分析问题，判断可行性。
梓茉也不同意把这钱拿来买巧克力，她补充道：“而且查理家里本来就很穷很穷，这笔钱来得不容易！”是啊，善于观察的梓茉，通过前几章的环境描写，知道了生活不易，不应该把钱花在这种搏运气的地方，非常有理。
子恒跟梓茉关系好，但是面对意见不同的情况，他也丝毫不让：“我就说一句话吧，血缘关系！我肯定买！”是的，就算再理性的爷爷，也可能为了自己最最疼爱的小孙子，一冲动做出不理智的事来。
选择无正误，我们不能替书中的主人公做理解，但是我们可以通过代入的方法，去理解书中主人公们的行为；通过这样的小小辩论会，在面对抉择的时候，多想一想，而不是冲动行事。这是对文本的理解，也是对学生三观的培育。
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