区里让各校发有关读书的照片，以便做宣传版面。我去相册里翻找，又看到我们共读时的许多张照片：发新书，上荐读课、交流课，阅读笔记，共读清单，家长发书、寄语，摘抄笔记，晨诵打卡，书上勾画，颁发奖状。我的眼眶湿润，毕业时，我把走过的一点一滴汇聚到美篇，咱班是全校不看好的弱班，我感觉同学们不会说话，不会玩，也不会学习。但一起读书后，我看到你们领新书时的笑脸，沉浸到书本中的专注，很是欣慰。
我也看到了子强，他是六年级时转入我班的，大大的眼睛，瘦弱的身子说起话来有些结巴。父母离异，他跟着妈妈，但妈妈突然间非要把他送给爸爸抚养，爸爸却不愿接受。对这样家庭的学生，又是半路转来，学校都不大情愿接收，村里书记也过来帮腔，无奈进班。没几天就发现他上课不写作业，家庭作业更别提。找他爸爸来校谈话，他爸爸对他是拳打脚踢，作为班主任我下次一定不把子强的学习通报给家长。
有一个周五放学，他的妈妈来接他，我第一次见到了他精神利落的妈妈，妈妈一看到子强就破口大骂：“龟孙，也不给孩洗衣服。”不仅衣服不洗，子强的脸也经常不洗，头不梳，整天蓬头垢面的，眼睛愈加呆滞。后来，我从别人口中得知他爸有羊羔疯，妈妈再嫁后，他一大男人整天躺到家里也不怎么打工，日子艰难，也不会给子强以教导。
只要我和他妈妈电话联系，或者我见着他妈妈，就强调妈妈的伟大，没妈的孩子怎么能长好。果真母子连心，每次妈妈接走后，子强都会干净整洁的来学校，字依然不写，但上课他会拿课外书读。
一年之后，我没有把他的学习提高，他又被妈妈接走了。
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