文/Angela自在
周末的中午，偷个懒，去外面吃点午饭，大儿子吃完后，在饭店的冰箱外看到一只大螳螂，一开始的反应是吓一跳，接着是一群孩子围观这只螳螂。
没吃完饭的小儿子，着急地端着饭碗出去看，加入围观的队伍中。
孩子们蹲在地上，看着活蹦乱跳的螳螂，一个个小小的身影，很可爱。
当拿出手机去拍下这美好的一幕时，内心有一种想象，是孩子们会很用心地观察螳螂，度过一个美好的午后。
片刻之后，又来了两个孩子，想加入一起看，很快，刚才和谐的一幕，被打破了。
大儿子和刚来的另一个年龄相仿的男孩子，开始用手里的一次性筷子争夺螳螂，两个人互不相让。
最后，意料不到的是，那个男孩，突然，用筷子把螳螂在地上碾压一顿。瞬时，螳螂奄奄一息。
然后，他“狠狠”地说道：“不让我看，你们也都不要看了。”
就这样，观察螳螂的活动，演变成了孩子们的口水战和险些升级的打斗战。
最终，谁也没有真正能静静地完整地体验观察螳螂的过程，完全脱离做这件事的初衷。
现实跟想象有所差距，是正常的。我想象的孩子观察的情景，是和谐的，专注的，互相有交流的。不排除，想象地过于美好。
也许孩子会因为自己的观点不同，产生碰撞，摩擦，那也可能是由对观察螳螂的本身衍生出来的。
而事实是，孩子的发心都是想去观察螳螂，实际的行动却是争论掌控螳螂的归属权，绕了一大圈，因为沟通不到位，就把螳螂毁掉了，来个“鱼死网破”。
争论中迷漫着一种“我得不到，你也别想得到”的意味。
坦白而言，在孩子身上看到这样，心里点惆怅。
本来，儿童，与生俱来，逻辑最干净的。内心产生一个想法，想干什么，就会直接去做。越小的孩子，身上越少有纠结于事情本身之外的琐碎小事。
在沟通能力上，小的孩子或许能力有限，所以着急了会通过喊叫，摔东西，发脾气的方式，释放情绪。
随着孩子逐渐长大，语言，心理，情绪各方面也都日趋成熟。沟通的方式可以呈现出多样化，而如果没有好好去完整地发展过这方面的能力，那么在遇到事情时，就容易退行到最初的样子。
那就是，谁也不愿从自恋的高峰下来，谁都要自己说了算，发现自己没有办法说了算，暴怒，通过毁灭，来结束沟通。
却忘记了，自己的初心是要干什么的。
在日常的生活里，大人的嘴边总挂着各种各样的大道理，在孩子面前肆意上演各种教育戏码，为的是，不要专注，干净，利落地解决问题。
全程在一旁目击的自己，也深深地反省。
螳螂呢？说好的观察呢？最后，只剩下一场虚无的自恋幻想，回到现实中，谁也不是真正的赢家。
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