生动的教师语言—听课杂记

     教师语言是用来传道、授业、 解惑的工作用语。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”生动性的教师语言能有效发展学生的语言能力。因此，教师必须锤炼自己的语言，助力学生语言能力的发展。 在上课前，教师要吃透教材， 用美的语言诠释教学内容，美的课 堂基础取自对教学内容的融会贯通 和对事物本身的理解，教师在理解 的基础上加以美化，才能使学生获 得美的享受。 在课堂中，教师要博众家之 长。生动性的教师语言是教师对各 方面知识的综合运用，教师应向哲 学家学习语言的深刻，向数学家学 习语言的严谨，向人民群众学习语 言的通俗。只有这样，教师的语言 储备才能变得丰富多彩。不仅如 此，在一定意义上，教师像演员， 用生动的语言、丰富的肢体语言吸 引学生的注意力。 生动形象的语言能促使学生专 心听讲，积极响应。因此，在课堂 教学中，教师应将抽象的知识转化 为具体形象的知识，将无形的事物 转变为有形的事物，将深奥的知识 用浅显的事物表现出来。教师要 以丰富的情感感染学生，引起学生 的共鸣，使课堂教学超出预期的效 果。

     教师要苦练基本功， 终身学习，厚积薄发。教师要把教 学当作一种艺术、一种科学思想。 艺术来源于生活，要想让语言生动 形象、通俗易懂，教师就要立足于 普通生活，将教学内容与生活实际 相联系，促使学生自主学习。 教师语言的运用只有具有准 确性、引导性、生动性，才能使课 堂教学高效化，所以教师应使用恰 当的语言渲染、创设出美好的课堂 意境，用真实的情感引发学生的共 鸣。