文/丘墨豸
我的班里有二十多个学生，家庭成分却是挺复杂。除了宋校和孙师两个千金大小姐这样特殊的存在，还有一些来自当地住君部对和附近林场的子女，他们的家庭条件比较好，比村子里老百姓好的不是一点半点，优越感自然也会在孩子身上多多少少地体现出来。
不过还好，孩子们比较单纯，并没有特别的炫富歧视心理，同学间相处的还比较融洽。
还是村子里的孩子多，占了大多数，相对来说，更加纯朴皮实一些。
班里最让人头疼的是两个男生，都姓王。其中一个父母离异，从小就跟爷爷和老叔一起生活，一个家里老小三代三个光棍，三顿饭都不知怎么做熟的，在孩子教育这块就更不用说了。所以这孩子一上学就成了老师心目中的头疼一号，成天打架骂人惹事生非，根本不学习。我接手时，听原来的老师说考试成绩从来没过三十分的时候。
另一个倒是出自健全的家庭，孩子父亲也算是个能人，说话办事啥都不差，就是在教育孩子方面欠缺功夫，母亲是一个大字不识又性格泼辣的女人，跟孩子说话从来没有好腔，张嘴除了骂还是骂。偏偏这孩子有点拙嘴笨腮不善表达，时间长了就养成孤僻的性格，遇事从不吵吵，喜欢动手解决。
这俩个孩子一度被称为“二王”，全校闻名。
班里有了这样两个孩子，无论是教学成绩还是班级纪律都是个难题。班级里总是难以消停，他俩经常和别的学生打架，总有学生向我告状。
对待这样的孩子，我也没有什么好办法，靠严厉瞪眼睛，根本不起啥作用，训完了屁大功夫还那个样子。因为别的老师已经用过太多，他俩已经产生了抗体。
我只有想别的辙了。不能硬的，那就来软的吧，放学后，别的孩子走了，我把这“二王”留在教室里。他俩以为我要收拾他们，心里早已设好防线，像两个要斗架的小公鸡。
我给他俩一人买了一个冰棍，开始他俩不敢接，不知道我是什么意思。我说这是感谢你们俩的，今天没有给我惹事。
他俩还不肯伸手，我便用语言激他俩，怎么连一个冰棍都不敢吃？你俩淘气的胆量哪去了？
两个小家伙互相对视一眼，冲我尴尬地笑了笑。
赶紧吃啊，一会就化了！
他俩这才迟迟疑疑地拿起冰棍，慢慢吃了起来。
等他俩吃了一会儿，我才说话：告诉你们俩，冰棍可不是白吃的，你们俩得帮我干点事啊！
他俩有点惊讶，问我干啥事，我说帮我管理班里卫生啊！我已经想好了，让你们俩给我当生活委员，大王正的，管教室里面，二王副的，负责院区，你们俩看看怎么样？
两个小家伙本来以为是要挨训的，没曾想让他们当官，高兴地拍着胸脯说：行！
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