“你不当场狠狠批评他一下！”说起考试完了一学生故意毁坏试卷，其他同事义愤填膺，有人这么表态。
考试时故意不写、考场上埋头睡觉或者大肆讲闲话，时下部分学生的表现令人大跌眼镜。上学拖拖拉拉，他们的迟到现象屡教不改，一下课想方设法逃学，一到夜宵了蜂拥而上即使就要中考了，争先恐后飞一样下楼，有值周老师劝阻要慢一点，他们不搭理，从花圃穿过，从草坪踏过。
2001年10月，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，要求在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。那么，我们当代中学生的道德现状是如何的呢？
据笔者调查，从总体情况来看，目前中学生道德现状的主流是好的，他们普遍热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义制度，拥护党在现阶段的基本路线和各项方针政策，关心社会主义现代化建设，能够做到讲文明、讲道德，是一个良好的群体。但由于受各种不同因素的影响，现代中学生在道德认识和道德行为方面还存在一些问题。
一、当代中学生道德现状存在的主要问题
1.知行脱节。这是目前中学生道德现状存在的最主要问题，主要表现在：有一部分中学生对《中学生守则》和《中学生行为规范》记得很熟，但是很少或者甚至就没有落实到行动中去；有的学生在老师在时能遵守有关道德规范，而老师不在时却不能遵守；有些中学生在学校是个好学生，尊敬老师，善待同学，而在家里却不尊敬长辈，不关爱兄弟姐妹；有些中学生“宽以待己，严于律人”。以上种种现象说明了现代中学生存在着知与行的严重脱节，极大地限制了中学生良好品德的形成与发展，是中学生形成虚伪、自私、霸道和懒散等不良品德的动因。
2.责任意识差。这主要表现为：有些中学生做事缺乏认真负责的态度，关心自己多，关心他人和社会少，对集体活动和公益事业缺乏必要的热情，“事不关己，高高挂起”；有的学生不愿意做班干部，怕影响自己的学习；有的不愿意帮助别人，有利的事抢着干，难办的事推给别人，不能勇于承担责任，更缺乏为国家的繁荣富强而努力的社会责任感。
3.缺乏正确的是非、善恶评价标准。有些中学生受社会上不良现象和影视作品的影响，把本来错的看成对的，恶的看成善的，丑的看成美的。如有的中学生把所谓的“哥儿们义气”看成真正的友谊，将影视作品中的“黑老大”看成“英雄”，极力崇拜并加以模仿。这些都对中学生的道德导向及行为产生了极为不利的影响。
二、当代中学生道德现状存在问题的原因分析
1.各种社会因素的影响。改革开放以后相当长的一段时期内，我们重点抓物质文明建设，在一定程度上忽视了精神文明建设，放松了对青少年的道德教育，导致了“一手硬、一手软”，加之受不正当竞争教育影响，中小学教育重智育、轻德育，造成了教育实践中德育不到位、不落实的现象。这在一定程度上导致了中小学生不良道德行为的发生。特别是在当前社会主义市场经济大潮和网络游戏网络技术的冲击下，相当一部分中小学生对金钱、义利等重大问题的看法也发生了变化：不注重个人奋斗，过分追求个人享受。过于讲求实惠功利等消极现象也逐渐产生，从而导致道德失衡现象。
2.家庭方面的影响。现在的中学生绝大多数是打工仔后代，约三成学生还是留守儿童，寄托了父母的毕业就打工希望。没有“望子成龙”、“望女成凤”愿望，许多家庭只求孩子的身体健康不犯法，而忽视了对孩子“做人”方面的道德品质教育；另外，许多家长自身对学校的偏见，以及一些违背道德甚至违法乱纪的事情，潜移默化地影响着孩子。
3.学校方面的影响。在种种检查的指挥棒下，中学以安全作为自己生存和发展的目标，重纪律轻德育。许多中学在评定“三好学生”时，主要看是否“学习好”，而忽视“德育”和“体育”的考察，造成学生放松了对道德品质的修养。学习成绩好的同学不愿将自己的学习经验或自己会做的题教给他人，有的甚至在学习上不择手段。有些教师只重教书，不重育人，不求无功但求无过，只要自己那45分钟课没出安全事故就睁眼闭眼；有的不注意自身修养，人格低下，在学生面前表现出十足的世故和俗气；有的不注意为人师表，在学生面前说话粗俗、着装随便；有的只“言传”不“身教”，对学生说的是一套，而自己做的却是另一套等等。上述问题的存在对当代中学生道德培养产生了极为不利的影响。
三、对当代中学生进行道德教育的对策
1.国家应建立系统完整的道德法律教育体系，依法制教。
首先，国家应建立完善科学合理的道德评价理念。其次，国家应逐渐投资建设一批对青少年进行道德教育的实践基地，如开设“爱国主义教育基地”、“德育基地”、开办“青少年电视台”等。再次，国家应通过各种手段将政府对青少年的道德教育理念渗透到学校、家庭、社会生活等各个方面，形成全社会对青少年进行道德教育的层次结构及合力，做到政府牵头，齐抓共管。
2.切实抓好家庭道德教育这一重要环节。
因为家庭是孩子的第一所学校，是孩子接受道德教育最早的地方。高尚的品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育，要在孩子成长的过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非，辨别善恶。要在家庭生活中，每个家庭成员以良好的言行举止，相互影响，共同提高，从而形成良好的家风。
3.充分发挥学校道德教育的主渠道作用，完善相关法律法规，使学校依法制教有保障。
学校是对中学生进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面地扎实地推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。要科学规划和安排不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻执行《教师法》《义务教育法》《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强校纪校风建设，加强校园文化建设，如在教室内张贴宣传优良道德的宣传画、名言警句；黑板报也要成为德育的重要园地。要强化教师为人师表的主导地位，把道德教育和法制教育渗透到学校教育的各个环节（特别是渗透到思想政治课教学中）。组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会，报效社会，了解国情，增强社会责任感。
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