这个学生……

        周二上午第五节小课，班里和平常没有什么两样，值日生打扫卫生，其他日托生和周托生有的写作业，有的看书，有的画画，也有少部分学生在聊天。临近期末考试，我总希望所有学生都紧张起来，把能利用的边角零碎时间都用在学习上。

      “你什么时候能把课内的背诵完？为啥不抓紧时间读！”我看着坐在座位上正和同学有说有笑的王潇阳大声喊到。

      “老师，学习会猝死的。”王潇阳笑着看着我回答。

        随即几个平常调皮的男孩儿哈哈大笑。我听到“死”这个字眼儿，马上意识到：是不是我催得太急，孩子太累了。随后我平静地说：“你慢慢背，给我个日子吧，说啥时候能背完？”他没有回答，我脑海中却跳出了前几天的一个新闻：某中学的女生在卫生间抽烟，班主任找她谈话，她竟跳楼自杀了。想到这，我觉得当个老师真不容易，中午饭我也吃得索然无味。

      吃了饭，我就走到王潇阳身旁，告诉他，他说的话让老师害怕，以后都不敢催促他学习了。他却轻描淡写地说，是因为昨天晚上在腾讯网上看到了一个这样的新闻。旁边的同学补充到，王潇阳天天晚上打游戏很晚。我盯着王潇阳的眼睛看看，确实发现他有很重的黑眼圈。

        他和同学的话让我心情更沉重，快考试了，书不会背，作业敷衍了事，没有上进心，浏览网页，关注负面新闻，夜里打游戏。咋办？当班主任的直觉又告诉我：关注孩子的情况，不评判孩子的性格和人品，要关注他的内心，我要用最佳的状态去思考怎么跟王潇阳多一些有效的沟通，让他感受到我的关爱。

      下午课间休息时，我走到王潇阳座位旁，微笑着说：“王潇阳，我特别佩服你一点儿。”

      “啊？老师，我竟然有让你佩服的地方！”

        “有啊！”

        “上学期有一段，你爸管你学习，你把你爸的手臂上抓得新伤连旧伤，我找你就谈了一次话，你再也没有那样做了。”王潇阳听我说这，他不好意思地低下了头。上课铃响了，我拍拍他的肩膀离开了教室。

        第二天订正听写时，我悄悄把一个听写满分同学的本子送给王潇阳，小声告诉他“认真订正。”他频频点头。

      吃晚饭时，这几天王潇阳表现的画面还在我脑海中浮现，我拿起手机找到了王潇阳妈妈的号码拨了过去，电话一端传出孩子妈妈的声音，我让她把电话转给孩子，在电话中，孩子保证认真完成作业，不打游戏。

        周四、周五王潇阳的听写订正得工工整整，我在班里及时表扬了他书写的进步。虽然课文他仍然还不会背，但黑眼圈几乎没有了。看到我的关注，给孩子带来了变化，我的心情也美美的。看来做老师的能放下权威与学生真实相处，放下指责和学生真心沟通，学生身上的束缚就会小很多，每个学生身上确确实实都有成长的天性和力量。

      今后我在表达师爱上要变得更加理性，将满腔的热情细化在每一项工作的细微之处，将关爱的触角延伸到每一个学生内心真正的需求中。