暑期将至，离开了老师的教育，父母应该如何正确指导孩子的学习，提高阅读能力呢？对此，远川君特约水心老师，为我们解答“假期里如何指导孩子阅读”这一问题，具体讲解“怎么开始亲子阅读和怎样培养出‘语言天才’”这两点。

01到底应该怎么开始亲子阅读？

经常有人问我：到底应该怎么开始亲子阅读？

我给出的建议是——从绘本故事入手。如果孩子还没有真正爱上阅读，养成良好的阅读习惯，那么即便他已经上了小学，甚至读到了三四年级，也请——从绘本入手！

绘本，也叫图画书。我们小时候看过的连环画也是绘本的一种。现在的图画书就更丰富了！

图文并茂的经典绘本，以大人的眼光来看，字很少，但实际上隐藏着无数的语言，无论是念绐孩子听，还是孩子自己翻阅，立刻就可以了解。图画的存在让故事变得连贯，增进了孩子对这个故事的理解。

在共读绘本的过程中，要和孩子围绕图画和故事情节展开交流。绘本的内容可以不断激发对话，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展。

我常常把绘本故事作为习作的范本，给一到六年级、甚至中学的孩子讲作文，效果非常好，孩子们也特别喜欢！

亲子共读的时候，一定要把孩子抱在怀里，或者静静的和孩子坐在一起。大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，孩子全身、甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。

以书为媒介，帮助大人与孩子心灵相通，才是亲子阅读的意义所在。

我家小川就是用这样的方法阅读起步的。从他三个多月时开始，每天晚上爸爸把他抱在膝上，给他读一本又一本的故事。刚开始他也不懂，用手指抓，用嘴巴啃。这个时候要有耐心，跟他慢慢说，细细聊，渐渐地，他就会越来越感兴趣了。

经过两三年的共读，小川儿四岁就开始自主阅读了！而且说话时词汇量特别丰富，和小朋友的交流也非常顺畅。

我留意收集，发现其中的好多都是绘本语言！

一岁多的时候，他的日常语言里就开始出现大量的虚词，“虽然”“但是”“而且”“竟然”，让我们感觉十分惊讶。三岁的时候，我们带他去阿坝州的草原，看到夜晚天空中的月亮被乌云遮盖，他急得大叫：“乌云乌云快走开，我们看不到月亮的脸了！”

当时旁边的叔叔阿姨都觉得他说话很有意思，可是读过绘本《月亮  晚上好》的爸爸妈妈们一定知道，这就是绘本中的原文呀！

丰富的阅读体验，为他积累了丰富的词汇库。当生活中需要的时候，他就能从中调取出最合适的词语来表达。而准确的表达也促进了人与人之间的交流，大人们更喜欢和他聊天，于是他又积累了更多的词汇——这就是学习中的“马太效应”。

四岁半的时候，他就可以自主阅读绘本书籍了；不到五岁，就能自主阅读纯文字的书籍了！

亲爱的爸爸妈妈们，这是我亲身验证过的方法。坚持下去，一定有效！

02怎样培养出“语言天才”？

“在我看来，打从两岁起，每个孩子就都成了语言天才，不过这个时期很短。到六岁时，这样的才能逐渐消退。到了八岁，完全看不出来他们曾有过的文字创意，这是因为他们不再有这样的需求。”

——科涅·丘可夫斯基

我脑中常常浮现出一个画面：一个小孩坐在疼爱他的大人的腿上，全神贯注地聆听着从大人口中流溢出的一字一句，讲述在此之前他想都不曾想过的远方的精灵、神龙和巨人的故事。

幼儿的大脑开始准备阅读的时间比我们想象的要早很多，童年初期所接触的一切材料，毎一个感知、概念与文字几乎都会为他们所用。

儿童会学习使用那些构成大脑常规阅读系统的所有重要结构，接着将他们的所见所闻与书面语言结合起来，后者是人类经过一次又一次的突破，在过去近两千年的历史中，才逐渐学会的。而这一切都始于长辈温暖的臂弯和舒适的怀抱。

数十年来的研究显示：一个儿童聆听父母或其他亲人阅读的时间长短与他数年后的阅读水平有很大关系。

为什么?儿童一开始究竟是如何学习阅读的?聆听充满魔法与精灵的传说?还是错失听故事的机会?

这两种情形代表着两种截然不同的童年：第一种童年是大家所衷心期盼的，我们的每一个愿望在故事里都会成真；而第二种情况，儿童没有听到多少传说与故事，没有学会多少语言，在还未开始阅读之前，这些儿童就已远远地落后了。

从听故事到读儿歌

对婴儿的研究显示，亲人的抚摸对他们的发育起着至关重要的作用，阅读发展的道理与此类似。只要婴儿可以坐在抚养者的腿上，就能将读书和被宠爱的感觉联系起来。

在《三个奶爸一个娃》( Three Men and a Baby)这部搞笑而温的电影中，汤姆・塞莱克( Tom Selleck)念赛狗的结果给婴儿听，大家都责骂他毒害孩子，但实际上他歪打正着。不论是赛狗的结果、股市行情还是陀思妥耶夫斯基，你都可以念给8个月大的婴儿听，如果是彩图版的效果就更好了。

阅读启蒙

把幼儿抱在怀里给他读故事，他会把阅读过程和被爱的感觉联系起来，从此爱上文字。儿童有机会在故事里体验、揣摩各种情绪，学会理解别人，变得细腻敏感。