趁着人少赶紧照一张留念
感悟一：持之以恒，久必芬芳-----------感激李冲锋博士的报告，再次点燃我的“积极进取”的火苗
2019年8月15日，我与邹平两位优秀教师一起乘车来到滨州渤海小学报告厅，带着平静的心情听李博士的报告，结果一个上午结束，我的心情却无法回到平静。
回顾李博士的“四轮驱动助理教师专业发展”，从最初的不解、质疑，到最后的被折服被点燃，心情从憋闷的低谷盆地慢慢到平原，开始爬上最后到了山顶，一不留神又被送上云端。合上笔记冷静下来慢慢进入思考----
不解。
李博士说的四轮是科研，教学，阅读和写作，没有陌生的词语没有陌生的信息，从最早13年我参加省骨干班主任培训开始就接触过许多成功的一线教师，那时的自己有的是热情，也有激情，不知道从何时我的教学热情科研热情回归到了平淡，甚至感觉自己没有了往日的进取心。真的是自己所谓的那些生活、家庭和单位造成的困惑吗？不是，归根结底是自己的懒惰。读书了吗？教学中一个个精彩的案例整理了吗？与学生相处了一幕幕记下来吗？精心整理过几个教学设计？李博士说的“教而不研，行而不远”说的就是我这种被懒惰击败的人吧。为了名为了利为了晋级，为了更好的生活哪一个都不足以支撑一个人在教育道路上走得远，走得幸福。因为一旦名无利少晋级无望，甚至生活出现突然变故，对教育的初心就会收到动摇，天天讲不忘初心牢记使命，可是在现实的打击下，初心真的需要非常非常努力才可以守住。
数学老师备好一节课上两个班就会结束，只有在比赛前的备课才会让自己进入一个精益求精的状态，才会依赖有团队的合作优势，至于平时的课堂，一个学期有一个学期，不参加比赛，没有了活动压力，我的教育行程中如同行尸走肉，重复着收获着却也忘却着。三年连续毕业班，那么好的机会整理课堂上精彩的瞬间，那么多优秀的孩子都在岁月的侵蚀下变得模糊，这样的人竟然是我。从2013年到现在，6年我到底成长的如何？虽然也偶要小的成绩，可是我终究不敢看当初的雄心壮志。
今天，我非常感激李博士，内容好毋容置疑，关键是竟然让被懒惰囚禁了多年的我有了斗志。什么时候开始都不晚。四十吗？生命的又一次开始吧。
一节课上十遍，每上一遍都要有自我反思分析，找到不足，下一次改正，我感肯定在我的学校时实现不了的。即使没有对教学成绩严格的要求，数学这门学科也是很难实施的。校长支持？没有成绩的保证，校长是不敢的也是不允许的。十个班的进度怎么可能相差一周。再说老师们之间的听课研讨也不会理想中的那样。我不知道李博士说的有的学校是怎么实施的，所以不解。
质疑。通过一节课纵向发展就可以提高一个人的教学水平。真的吗？是不是十节课下来就可以。教学模式吗？仅仅就数学学科的课型也不是唯一的，一个代表课应该不足。更多的需要的战线更长，困难重重呀？
被折服。
困难肯定有，没有困难所有人都会成功，正因为在不同级别的困难面前，人们的胆识毅力不同，那极少数坚持下来的才会成功。是呀，只要肯动脑办法总比困难多。十节课不行，那么两个人组成互助，就像我们给学生成立的互助小组一样，一课上四遍应该还是可以的。我可以和谁组合呢？》我的热情被点燃了，我能否点燃第二个人，让他成为我的合作伙伴，成为攀登高峰途中的互相鼓励的人。
一个学期不要多，打造一节代表课足矣。
李博士的一节代表课不是抽象的，他已经给我们具体到了怎么做。一节课结束应该有的成果有七项：1.详细完整的教材解读2.理想的教学设计3..课堂实录的整理结果4.教研整理记录5.教学反思6.案例故事7.经验总结。这七项成果不能闭门造车，多查阅资料，多修改，完全可以尝试投稿。说的投稿，我又有话说。
近几日总有“心存善念”的编辑给我电话，问我晋级是否需要论文，当然这肯定是需要花钱的，人家不是约稿，人家是想完成自己的工作任务。我的我水平我知道，没有日积月累，临时造车肯定不会通过。数学的核心期刊才是我的目标，其他的我不能轻易受其诱惑。罢了罢了，不理就是。都是为了更好的生活，“骗”这个字眼还是不要出现了。
会前播放的渤海小学视频
教师专业发展螺旋桨
下午的第二场报告
多视角审视
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