上午，上了两节课，听了一节课
原计划是两节课完成的复习课，但是三节课还没完成，估计需要四节课。
第一节课，边讲边提问，提问效果很差，学生似乎都感觉到了对知识点特别陌生。让学生自己复习，他们除了看看书之外，没有什么可干的，效果很差，也就是感觉没有具体的任务也就很难谈到效率和效果。
于是今天第一节就进行了三道题测试，主要是上一节中讲到的难点，并做了改动，时间限制十分钟，实际上十分钟多一些。当节课批阅，成绩很差，设定满分为一百分，最高80分，及格仅有三名。一半以上的同学为0分。第四节将题目做更改，继续十分钟限时测评，这次及格人数变为9人。其中两人为满分。问题暴露很多同学读题不认真。同时，听讲也有问题。小组内没有互相讲评，但是因为耗费时间太多，所以感觉有些紧张，明天在进行一次检测，然后复习下一章。
听课听的是英语，王老师的课很紧凑，从学生开始读记单词到忆写单词，忆写单词先是带音标提示，然后是汉字提示，最后放在句子中标注和忆写，形式多样，层层递进，同时忆写时还通过轮流提问的形式，提问学生达到80%以上。但是其中过半的学生没有能够回答，对此没有后继活动，我旁边一个同桌，女生还算可以，开始基本按照老师流程走，错了还用红笔纠正，后期有些犯困，开始打盹。她的同桌后期干脆游离于学习之外。
同类型题目必须进行检测，学生才能够有所提升。否则学生第一次测试质量很差，所以在下周测试前必须进行至少两次高质量的测试，并且让学生充分改错。没节课坚持限时三道题检测，同时注意提高课堂效率，小组合作一定要有效果，任务明确具体，并且一定有展示。
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