今天继续读《高效能人士的七个习惯》，摘录了下面几个句子。
01 承认自己的无知往往是求知的第一步。
02 我们的思维方式，无论正确与否，是我们的态度与行为的根本，归根到底，是我们的人际关系的根本。
03 在关系和气氛紧张的时候，教导会被视为一种评判与否定；关系融洽的时候，在私下里对孩子循循善诱效果会加倍。
04 教育孩子应该要有充分的耐心让他们体会拥有的感觉，同时用足够的智慧告诉他们付出的价值，另外还要以身作则。
“知之为知之，不知为不知”，承认自己的无知是求知的第一步。
课堂上、会议上不敢多说多问，就是怕暴露了自己的无知。可是，越是这样，越难取得进步。这一点上，相信大部分中国学生，当然包括我自己，都深有体会。
作者强调思维方式是人态度、行为、人际关系的根本，思维转换了，人生才能发生彻底的重塑。
这一点上作者举了她和孩子的例子作为说明。有段时间没看育儿相关的书籍了，在这本书里读到亲子内容还蛮惊喜。
想到下午陪孩子的一个场景，循循善诱、耐心引导才是高效解决问题的办法。
完成今天工作后，我带孩子下楼到小区里溜达，快到六点时，接到孩子爸爸电话说得赶快回家，因为半小时后有个网课。
可孩子在外玩得正开心，不愿意回家。
如果我强硬要求孩子回家，哭闹一番肯定免不了，后面的吃饭、上课都会受到影响。
事实上，我的直觉反应确实是直接要求孩子。简单粗暴地说：”我们赶紧回家，不然一会儿上课来不及了。“
眼见孩子直接情绪反弹，这样解决不了问题。于是我转变思维，决定把选择权交给孩子。
我蹲下问孩子：“一会儿的课她要不要上？” 孩子回答说：“要上。”
上课这件事，我们在别的时间跟孩子讨论过，也是她自己选择要上这课，所以今天我有把握她会上课。
接着我告诉孩子，现在离上课只有半个小时时间了，我们还需要回去先吃晚饭，如果再玩一会儿吃饭和上课都会来不及。
孩子听了我的话，站着想了会儿，说到：“好吧，我们回去吧，明天再来玩。”
在孩子主动选择后，后面的晚饭和上课都进行得很顺利。
回到自己身上，个人的改变也应该要由内而外，寻求技巧和速成的方法，并不做出彻底的改变。
和昨天学习的一样，探寻内心，让自己真正的理解、接受，直接热爱，循序渐进，才能完成成功的转变。
加油。
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