课时目标：
1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：
1．引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．指导学生采用恰当的语气朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放鸟儿名叫的声音，请学生说说听到了什么样的的鸟叫声。
2、在我们听来是悦耳的鸟叫声，在一棵大树听来更是动听的歌声。今天我们继续学习《去年的树》。
3、板书课题：齐读课题
二、检查回顾
1．检查词语：融化伐木人煤油灯剩下
2、指名说说故事主要内容：谁来说说故事讲了谁和谁之间的一件什么事啊？（小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。）
三、抓住重点，品读悟情
1、出示自读提示，学生根据提示自学课文：
⑴文中几次写到鸟儿给树唱歌？找出相关的段落读一读。
⑵想一想：鸟儿唱歌时的心情分别是怎样的？（可以用一个词概括）
2、汇报交流
⑴学习课文中第一次提到唱歌的句子。
课件出示:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
a.谁来说说从这句话中你了解到什么？
b.引导学生通过抓重点词语“天天”“必须”和句子感受鸟儿与树是好朋友。
c.教师引导学生把自己的感受通过朗读表达出来。
d.教师引读，学生接读
师：一棵树和一只鸟是好朋友。生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
师：当大树孤单寂寞的时候，鸟儿飞来――――生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
师：无论温暖的春天，还是炎热的下天――――生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
师：刮风下雨的时候，大树用自己的树冠为鸟儿遮风挡雨，鸟儿呢――――生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
e.请学生谈谈通过这样的朗读，又有什么新的体会。
f.引导学生写歌词。
课件出示：
大树啊，大树
我们是最好的朋友。
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