雨过天晴，阳光灿烂，这样的天气正是学习的大好时光。
透过九宫格的一张张图片，我仿佛看到了孩子们热情似火的学习状态。窗外的鸟鸣声悦耳动听，室内孩子们的朗读声也抑扬顿挫，学习氛围似乎更加活跃起来。几缕阳光透过窗户射进教室，孩子们在阳光的滋润下正在茁壮成长。
本周彩虹花低段晨读的内容是《我和小鸟和铃铛》和《我多么希望》，主播老师声音圆润饱满，态度温柔体贴，擅于循循善诱，内容讲得更是绘声绘色，孩子们也坐的笔直，小小的脸上写满了认真二字，瞧，还有的小朋友扬起小脑袋，似乎在仔细思考问题。相信孩子们只要紧跟老师的步伐，一定会一步一个脚印，走进知识的殿堂！
附
《我和小鸟和铃铛》
（日本）金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
我摇晃身体， 也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。
《我多么希望》
（苏联）索科洛夫 马逸若／译
我多么希望， 这几行诗忘记它们自己是一些字，
而成为湿润的林荫道上的 一些树木、天空、清风和房子。
但愿翻开书面， 就像打开一扇窗，
能听到鸟鸣， 看到光亮， 闻到生活气息的芬芳。
从助学教师的打卡内容反馈来的信息，可以看到，有的孩子积极地举手期待回答问题，有的孩子课堂上积极上麦朗读，有的孩子课下依据自己的理解给诗配了画，诗配画十分走心，饱含着孩子们对于诗的见解。 打卡朗读也感情投入，声音与节奏都把握的很好， 可以看出孩子们对这两首诗内容掌握的不错，已经有了自己独特理解和看法， 孩子们骄傲地展示着自己的学习成果，每个人都有不一样的果实，但是大家各有各的美，大家都很棒！
我相信通过这两节课的学习，孩子们定会收获满满！期待下次看到更优秀的他们。
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