以学生为主，变被动为主动，这样的课堂是总让人提及的。然，能真正把讲堂变学堂，实鼠不易。到了一定年龄，才敢有些许放下吧。
放下，可能得到的就不一样。昨日的课堂，孩子们的发现，着实让人开心。
情况是这样的：
关于演讲词单元教学，这是第二轮进行了。有了上一届孩子们学习的经验，这一次。在进行本单元教学时，又加入了一些新的想法。其中，有一个内容是探寻《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的语言美。孩子们各抒己见，基本上是自己赏析文字的。从修辞到炼字，从句式到写法，各个远点都是不错。
没有想到，H同学找到了一处——文章除了第9段，其他每一段都有成语（还有四字词）。孩子还说，这些词恰好是奥林匹克运动变化脉络，也是作者情感的变化趋势。这个发现，让孩子们不由得掌声响起来。那一刻，我也被感动了。立刻，在书中标识。我想:这是要给下一届孩子们的又一个新的知识点。
放手也是爱，教学亦如此。一百个读者心中有一百个哈姆雷特，孩子们眼里的世界更精彩。精彩的一课怎么可以不记录？
附孩子发现的文中的四字词:
分崩离析，无所畏惧，无可指摘
暴风骤雨，担惊受怕，行将就木
携手并进，相辅相成
努力拼搏
理想主义，赞美之词
自圆其说
全新世界，切实可行，全部精华
远近闻名，千挑万选，朝气蓬勃
万里无云。金光麦穗
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