女儿正在读十年级，就是我们国内的高一。上周我被高中的校长助理联系，说校长一定要和我见一面。知道女儿虽然不是循规蹈矩的孩子，但也坚信不会做出什么出格的事儿让校长要约谈我。因此我猜想一定是为下学期选课的事情。
关于选课的事情，我和女儿讨论过几次，我表明了我的担忧，但女儿也强烈地表达了她要在学业上积极进取的心，我和孩子她爸商量，决定让她为自己做主，不论成绩好坏，我们都尊重她努力上进的愿望，不干涉不阻止，给予充分的信任和支持，我们也考虑到有可能选太难的课程会影响到她升学的成绩，但我们都认为学习是一生的事情，绝不会因为没上名校而影响未来的人生，我们也都没有名校情结，因此决定给予女儿充分的自主权，让她决定她要学什么。当然我们也建议她咨询一下哥哥，听听哥哥的建议。再咨询了哥哥后，她依然坚定自己的选择，我们表示同意并为她签字确认。
我如约来见校长。校长把我迎进办公室，开门见山就说明了她对女儿选课的担忧，并询问我对选课的意见。我坦率地说出了自己的考量，也说明了自己支持女儿选择的原因。我强调支持她也是为了让她更独立，可以为自己的决定负责任，学她所想，学她所爱。
校长也询问我女儿的爱好和正在参与的课外活动，我告诉她女儿一直在坚持游泳，跳舞和油画学习。她露出非常开心的笑。继续她又询问我女儿的作息时间表，我一一告知。之后她说她非常担心女儿修这么多的大学预备课程会严重影响她的睡眠和快乐，因为课业压力太大，她不能保证充足的睡眠，也许因为成绩的不如意会影响到她的快乐和成就感。我表示认同但还是希望由她自己做决定选课的更改。校长遂请助理把正在上数学课的女儿叫到校长室，认真询问了她选课的缘由，也再次说出她的忧虑和考量。并说学校只允许学生学习三门大学预科课程，但鉴于女儿对科学的挚爱和她对选课的说明，她允许她修四门大学预科课程，并说：我希望你继续你的游泳，舞蹈和油画的学习，因为美国大学更期待看到一个有学习热情且全面发展的健康人格的学生而不单单只是学习成绩好而对其他不敢兴趣的人，我希望你品学兼优，而且注意自己的睡眠，做一个健康的人，同时兼顾你的爱好，这是她们认为的一种优秀，决不单单是只有成绩好！我坚信如果你能做好这些，一定会让你的大学申请有更多的闪光点。祝福你是个智慧与热情兼具的女孩 ！
离开学校后校长的话一直萦绕在我的脑海里，我想如果我们国内的老师一定会非常欣喜女儿的好学上进，绝不会让她少学几门课程的，这一点不难看出在教育理念上有不小的差别。我们认可学生的成绩好，但决不会为多看书多写作业影响睡眠而担心学生身体和精神的承受力，更不会考虑因为成绩不好而不快乐这样的事。但恰恰是这些是影响一个正常人健康人格的塑造。这也是快乐学习的本质不是吗？
培养孩子优秀，家长负有不可推卸的责任，但老师的影响，同学们的认可，都是非常重要的。孩子的成长是离不开大环境的，但更需要老师，家长正确的引导，我们希望孩子努力学习，更希望她们热爱生活，充满对学习的执着热情，快乐自信的学习和生活！
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