中原焦点坚持分享第1350天 20201118

合作是现代教育常见形式，如何让合作有效也是我在教育教学过程中一直探索的方向。

比如在今天我们学习文言文，让同桌相互合作。

合作有效，需要内容清楚，目标明确。

伙伴在一起干什么，必须给孩子交代清楚，条目清晰，孩子操作时更容易。比如今日合作前，我把要求写在黑板上。：

1背诵原文。

2写文章有几句话。

3古今一句一句，同桌一个一个轮流说。最后达到既会背原文，又会背译文。

4中心。

老师的监督也很关键。

任务和步骤给孩子布置完之后，我在教室里来回走动，倾听一组又一组，并没有让自己闲下来。虽然在巡查的过程中我并没有多言语，但就是因为我的存在，让一些孩子提高了警觉，从而也在无形之中为更有效的更迅速的背诵加了砝码。

寻找重点关注对象。

有些孩子不需要老师就能够学好，但有一些孩子不仅需要我，也需要同桌的陪伴才能基本学好。

怡然，这个男孩子这段时间学习劲头很大，但毕竟基础薄弱，需要1对1的侧重性陪伴。不是你一句我一句的互相合作，而是小老师教学生，一对一似的培养。

也有一些相对优秀的学生，他们的同桌，因为不如他们，有时候常常看不起。对于这样的孩子就要关注他在每一次与同桌合作做事情时的进步。

比如马玉晴在和同桌相处时，今天能够做到心平气和，，而不是向同桌吹胡子瞪眼睛——气同桌说的慢，口齿不清楚。对于我的看到 要及时说给这个女孩听。这样在得到肯定性的鼓励后，接下来的合作，也许同桌和她自己都会有学习上和与人沟通上，才会的各取所需又共同进步吧。

合作要有层次，适合不同学生。

侧重特殊孩子的培养。孩子的胃口是不一样的。对于提前完成任务的孩子，我让他们组合成更大的学习小组，6个人的，8个人的。让他们再进行磨合分配角色。为的是给他们一个集中展示的平台。

每个孩子被看重，在新任务的驱动下，他们特别认真。

有劳动，就会有劳动的展示。这样的布置才是落地的。

只有这样，他们才会有学习中更大的荣誉感，这种荣誉感会带给他们更多学习的动力，才更能提升下一次合作的紧迫性。

合作要有新花样。

不仅是同位之间，前后位之间也要经常做一做。

不仅是前后位，全班同学都可以利用课间时间找到临时性的任务，比如此刻小马正在给小龙讲练习册中的错题该怎样修改，他们之间的合作带来一群人的围观。

合作的内容要广泛。

不仅仅是字词和背诵，还有一些话题，比如在今天上午我们举行了这样一个话题——是建路？还是栽树？

台上台下形成两个阵营，各自发表观点。在平和的气氛中，大家对于如何更好的绿化环境，如何促进更好的城市规划，也有了自己的看法。

合作的范围广泛，孩子参与的兴趣才会更大。问渠哪得清如许，为有源头活水来。这样的合作才会如清泉水流入孩子的心田，让我们的课堂保持一种清新的生命的状态。

有效合作，才是对生命的珍惜！