2019424图形与几何空间观念讲习班教研会
龙二小 二年级
《长方形与正方形》黄土小学 肖琪玉
一、情景引入
数学书图片藏着什么图形？长方形
信封里的长方形正方形拿出来数一数，摸一摸，你发现了什么？
二.探究新知
（1）长方形有什么特点？
1.观察它的边有什么特点？折一折，工具量一量，说一说。
2.学生上台展示并解说。
3.拿着手上的长方形跟随老师折一折。
发现横竖折可以完全重合。得出：上下，左右的（对边）相等。
4.小结：数知道有四条边，量和折知道了什么边？对边（问得多余），通过折和量知道了对边相等。
（2）1.角有什么特点？同桌讨论。（可以和观察边的时候一次性布置，减少一次重复环节。）
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2.学生上台解说角的特点。
用三角尺的直角量发现每个角都是角。
（3）长方形的长一些的边角长，短一些的叫宽。跟着老师读一遍“长”“宽”。
三.课堂练习（题单习题）
1.做题单
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2.如果有一个角不是直角，会怎样？用你手上的长方形折一折。
就不是长方形了，所以我们知道长方形四个角都必须是直角。（结论显低级，其实可以有生长到底是会怎样？）
四.正方形有什么特点？
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五.长方形和正方形有什么相同点？有什么不同点？
六.数学书68页快速完成第三题。
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七.这节课就学到这里，请同学说一说你有什么收获？
（图形正着摆，倒着摆，斜着摆，获得长方形的本质只看边和角，与它的摆放无关）
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