学生不敢回答问题其实是不自信的一种表现。知识掌握的好，自己思考的全，才敢勇敢地面对教师的提问，不失时机地展示自己的才华。相反，如果知识掌握的不娴熟，学生总会担心自己答不全，答不对，就难免扭扭捏捏、羞羞答答。
教学过程是一个师生双向互动的学习过程，需要教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。学生回答问题声音小，让人感觉学生的回答只是说给教师一个人听的，其他的学生只做了无为的看客或听众。大声回答问题，教师可以在学生的回答中，发现其“闪光”和“瑕疵”，然后有针对性地进行点拨和查漏补缺，有利于提高课堂教学的针对性和实效性；同时，其他学生也可以在回答中，积极思考，得到启示，对其不足进行补充完善，从而也就锻炼了学生全面思考问题的能力。
课堂上师生互动生生互动需要良好的氛围，其中任何一方怀有压抑（恐惧）的情况下心理，交流就不能正常进行。面对课堂上学生不能大声回答问题的窘境，教师就要想一想：我是微笑着面对学生的吗？想想是否因为自己的盛气凌人让学生产生了畏惧的心理？学生答案不够正确全面或者不能回答，我是不是对他向言相向或是冷脸相对？自己是否无意中给学生造成了精神上的压力？
课堂教学过程中，教师如果善于躬身自问，努力营造出和谐的氛围，就会将学生引入思维的佳境。如何才能让学生积极、主动大声问答呢？
一是要营造和谐的氛围。
二是善于循循善诱，启发引导。
三要用赏识点亮学生的心灯。
四是要具备一定的应变能力，在学生回答问师思维受阻时教师要善于打破沉默，即兴来一段精彩的小故事，或是送上几句幽默俏皮话，抑或是援引一个形象的比喻都能收到“化冷场为祥和”的效果。
五是教学生学会倾听，善待错误。
课堂上，如果学生的参与度高，思考积极，师生配合默契，课堂气氛活跃，就会产生事半功倍的教学效果。
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