今晚的语音直播关于王博士的回答的4个问题小结一下
问题1，面对全新的内容，学生完全没有概念怎么办？学生不了解概念，怎么去利用有限的课堂时间开展活动？
从王博士的回答中我认为主要需要做两个方面，一是教师先要深入的理解新概念，然后才能设计出适合学生的课堂活动；二是教师需要培养学生的自学能力，让他们在遇到新问题的时候能够不只依赖于老师而是可以通过自己或与同学，老师等的交流互动，学到新知识。
答疑问题2，我们在课堂去发现学生生成的资源，是否会浪费有限的课堂时间，如果学生提供的生成资源是低质的怎么办？
王博士首先解释了怎样才叫浪费课堂的时间，并不是教师从课开始到结束很努力的说，学生很努力的听很努力的记才叫不浪费时间，只要是能够培养学生学习能力的时间，都值得去耗费，可能对于一节课来说时间是有限的，可是对于长远来看，这个时间必须得花的。对于学生生成的资源可能体现的就是学生真实的认知能力水平，教师就应该在符合学生认知能力水平的基础上促进学生的学习，才能对他的学习产生较大的帮助。
我想对于课堂生成的资源教师还是需要先做初步的判断，如果反映的是大多数学生学生的认知水平，则需要在此基础上多花时间。如果只是少部分同学的情况，则课后给予帮助，这帮助可以是来自与同学的交流，也可以是与老师的沟通。
问题3，课堂生成的数据形成过程中，对于产生的伪数据，如何解决？
王博士认为产生伪数据的原因之一是教师长期的教学习惯让学生为了迎合老师而产生伪数据，因此教师先要改变这种教学习惯。其次，可以通过教师的课堂策略如口头 问答，小组合作等教学方法尽可能的消除伪数据的情况。也可以通过软件的升级来降低伪数据出现的情况
问题4，在新型学习环境中，如何让每位学生都能加入探讨互动，提出问题并解决问题
王博士首先认为新型学习环境，并不一定是需要多么高大上的设备，而是需要在课堂上能够让学生勇于去表达，能够有凭有据地去说出自己的想法。那么这样子，我们就能够让整个课堂的教学，让学生的学习都能够进行的更好，他们就更能够去思考问题，更能够去提出问题，更能够去解决问题，
也就是说在任何环境下，都要让形成学生大胆的表达自己真实的想法，能够有理有据的说出自己解答理由的习惯，在这个过程中，学生就会主动去思考，去提出问题解决问题。
因此，在今后自己的课堂中，学生能够说出符合自己认知水平的理由，就应该给予鼓励，而不应该有意识的，或多或少的暗示老师需要的所谓正确答案。还原真实的课堂，让学习真正发生。
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