学习是一件被研究太多的事情，如果附加了太多人的想法，我们就很难看清楚什么是学习，怎样去学习。
今天两节课，但也确实有点忙。首先是孩子假期后遗症有点大，一来啥也不会，再加上不知道为什么三年级的孩子不知道要预习，要复习巩固，第一节课就有些浪费。一是上课了还要我等待他们，二是听写大部分人都很糟糕。我觉得这两个错误有些严重，就这些事耽误了一些课堂时间。当堂定下要求，以后课前必须用2分钟时间读书，读词语和积累，让他们毛遂自荐站出来每节课前领读，确定好人选。也提出以后上课就要听写巩固，不能浪费时间。定好要求后下午的一节课我立刻实行，在上课前很久就进到教室开始提醒，然后让那个孩子上来领读，接着进行听写。坚持下去养成习惯，希望在期末考试的时候可以消灭班级里基础积累失分的情况。
课堂上为了加强当堂检测反馈，我今天第一节课的时候完成了金牌学案的基础内容，第二节课完成第8课卖火柴的小女孩的课后练习第3题:哪些内容让你觉得印象深刻，有什么感受？在我举例说明后很多同学会浅显的回答，于是我让他们写微习作本子上，除了这个思考还加上了如果当时你在现场，你会对小女孩说些什么或者怎么帮助她。有好多孩子有思路，也有一些孩子在写方面有很多不足，不知道如何写好它。但无论如何，也是完成了。
晚上还有一些时间补充了几个金牌学案的作业，带着孩子们完成，晚自习还写了汉拼本。于是整个晚自习的时间我都在改作业，但是却没有改完。梳理了一下，有听写本一份，有每日一字一份，有金牌学案一份，有微习作一份，有汉拼本一份，加起来内容有些多，事实上梳理的时候还漏掉了一样，就是周末小卷。所以作业没有及时批改完。先完成了听写本、每日一字，明天要及时用的，后面改了金牌学案，让他们及时订正的。反正乱七八糟的，内容也挺多的。
今天一整天除了改作业就是备课，还有一个新的任务，就是关于课外阅读书目的要做计划和做阅读卡，后续要检查评比，每周一次改完纳入考核。想想这个事，不知道如何评价。以前觉得体育很重要，体育纳入考试，小学道法纳入考试，科学纳入考试，读书很重要课外阅读纳入考试……
这些思考到底是认真思考还是不尊重事实呢？
现在我们的学习真的纳入了太多人的看法，每个人的看法都很重要，所以都要用。但古人告诉我们读书要思考，我们那么多的要求和看法又要时间，请问什么时候读书？什么时候思考呢？
我不知道。但我按要求去做。随堂练习的时候我看到很痛心，连基础内容都没有掌握好，学习哪能不花时间呢？
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