很多老师反映，如今的学生越来越难教，一届不如一届。时代变了，生活方式变了，如果用老方法教育新时代的孩子，确实跟不上时代了，有点像刻舟求剑。
农村的孩子，家长的教育观念落后，对孩子的陪伴也少，农村教育资源贫乏，不少孩子在公众场合发脾气、打骂、说脏话、叫绰号。
这些孩子到了初中，进入了青春期，他们的行为更加肆无忌惮，影响很不好。怎样帮助到这些孩子呢？怎样让他们成为受欢迎的人呢？我决定给我教的学生们讲一些心理学知识，提高他们的情商。
初中孩子最注重同伴关系，每个孩子都希望受到同伴的欢迎，拥有好的人缘，他们都希望自己成为最受欢迎的人。
从哪个地方切入呢？我思考了两天，决定从沟通开始做起。
我在黑板上画下一致性沟通的三要素：自己、他人、情景。每个人从早到晚要说好多的话，做好多的事儿。同样是说话，有人说话让人喜欢，有人说话让人反感。如何在合适的时间，合适的地点，做合适的事儿，说合适的话呢？
我给学生讲解，在说话和做事的时候，我们要照顾到自己的心情，让自己舒服，不要委屈自己；我们也要照顾到他人的心情，也不能委屈他人，还要照顾到当时的场合。为了让孩子们听明白，我给大家做了个雕塑。我找了一个粉笔盒，就好比一个人的承受能力，把废纸揉成团，当做负面情绪，我不停的往粉笔盒中塞废纸团，人的承受能力是有限的，就如同把粉笔盒中的废纸塞满了，再塞不下去了。
当负面情绪不断塞给一个人的时候，他承受不了，就会爆发出来，有人会把愤怒指向自己，自残自杀；有人会把愤怒指向他人，进行攻击和实施报复。我们身边就有这样的例子，有的同学看上去内向，不善言谈，其他同学不断叫他的绰号，时间长了，他忍受不住，就用刀子捅向别人。
还有人说话做事不注意场合，场合就是周围的环境。别人伤心时不要笑，在厕所里不要吃饭，在课堂上不要说脏话等。比如夏天到了，天气炎热，很多人穿着短袖短裤，如果有一个人穿着棉衣棉裤，他的行为就是不符合情境，假如真的有人穿着棉衣棉裤，他肯定是生病了。在家里穿着睡衣，舒服方便，如果穿着睡衣在运动场上跑步锻炼，这也是不符合情境，让人看着别扭。
我们在说话或做事的时候，先考虑到所处的场合环境，既照顾到他人，也照顾到自己。兼顾到这三点的人，都是有智慧的人，受人欢迎的人，情商高的人。
上课的时候，我发现班中有一个现象，上课铃声响了，有四五个男生开始让我评理，他们在课堂上说脏话，大骂、指责一个学生，我感到有损他们的形象，也耽误了上课的进程。针对这种现象，我决定找两位男生当演员，分别扮演骂与被骂的角色，让他们体验其中的感受。
经常对骂的两个男生上台表演了，他们非常单纯可爱，把平时骂对方的话，在讲台上当着全班同学的面骂出来了。虽然只让骂三句，但这三句脏话太难听了，听后我浑身难受。我让两位男生体验被对方咒骂之后的感受，看到他们表情上是嘻嘻哈哈，我想他们内心都很不舒服。
大脑都有赞许性特点，所有人都喜欢听认可，支持，鼓励的话语。大部分人都偏爱喜欢自己的人，绝大部分人都不喜欢讨厌自己的人。不会说话的植物喜欢听怎样的话呢？有一位日本科学家做了实验，然后写一本书叫做《水知道答案》，当我们对水说称赞的话和咒骂的话，水结成冰的图形是不一样的。科学家对两株相同的植物进行实验，对一个植物进行咒骂，一个月之后，这棵植物耷拉着叶子，快要死掉的样子。对另一棵相同的植物进行称赞，一个月之后枝繁叶茂，长得非常有活力。
人非草木，孰能无情。人类作为动物的灵长，有着更高的智慧。希望每个人每天口吐芳香，妙语如珠。这个世界因你因我的存在，而更加美好。
亲爱的孩子们，提高情商，先从说话做起吧！
附录：
周五给同学们讲了沟通三要素，让学生们周六周日写一篇关于情商的作文 。我希望同学们通过写情商这篇作文，反思做法，完善自己。我读了学生们的情商作文，又有了新的发现，新的感悟，我和学生是亦师亦友，教学相长。
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