风信子
最近写材料，回想起自己教过的学生，那些经常问候老师来看望老师的往往不是当年成绩最好的。包括那些毕业后偶遇老师能老远就认出老师并热情打招呼的同学，往往也是当年那些经常被老师批评的学生。
同样的，毕业多年后，学生们都进入社会了，老师们反而更记得那些当年的“差生”。
这些当年成绩不好的，调皮捣蛋的，挨过老师的批评的学生也会很感激老师，爱戴老师，这是为什么呢？
一种观点认为，主要原因还是在学生身上。
很多好学生会有一种自我肯定，他们认为他们成绩好，主要是他们自己的努力，和老师没有太大的关系，换谁教都一样，所以内心里面对老师的感恩之心没有那么强烈。
而经常被老师批评教育的学生呢，他们长大懂事后会明白，原来老师批评教育他们是为了他们好，于是知恩，过年回家或者教师节等重要的节日会问候老师，探望老师。
很多成绩好的学生智商比较高，多数成为某一个领域的专业性的人才，走上平坦的职业道路，过上比较稳定的生活，由于工作圈子的原因，很少于小圈子之外的人打交道，没有拓宽自己的人脉为自己所用的意识，自然老师也成为他们忽略的对象。
而那些差生呢，他们出校门以后，敢闯敢拼，更懂的生活的不容易，也会想尽办法去社交，提高了自己的情商，为人处世能力会超越一般的同学，他们对老师尊重，一方面感谢老师，一方面也可能是为了打造为自己所用的优质人脉资源。
以上观点，有一定的道理。
但是关键可能“还在于那些“差生”并不是真的差。
只是由于多种多样的原因，导致他们在学生时代没有展现出像好学生一样的学习能力，或者像我爸说的，他只是在学习上没有开窍。
但是“天生我材必有用”啊，没有十全十美的人，也没有一无是处的人。
学生时期学习好的人，可能是因为父母给他营造的家庭环境好，使他能够先行别人一步，在学习上早开窍。
而那些学习不好的人，只要他的本质不坏，只要他的品行不坏，即使他的学习能力暂时不如别人，当他走上社会，遇到能发掘他的才能的机会，他的优势就会被激发出来。也正如上文所说，学生时代被老师批评，受各种打击，其实是提高了他的情商和逆商。所以这部分同学能想到自己有今天的成就，要感恩老师的教育。
教的学生越多，我就越坚定这样的观点：
每一个孩子，都像一棵风信子，他要度过漫长的冬季，在寒冷中积蓄营养，当春风吹来的时候，当雨露滋润的时候，时间、环境都恰到好处，他自然会开出美丽的花来。
早开的，我们欣赏并赞美他的美丽，晚开的，我们也要相信，他在积蓄更多的营养，将来能开出更美丽的花！
所以对那些学习困难的孩子，我就会对他偏心一些。因为我相信，他只是在学习上暂时没有开窍。人生很长，他迟早能找到自己开窍的时刻。
作为老师，要有这样的宽容，更要有这样的耐心。
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