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我以前曾在文章中提到过一个关于时间管理的方法，就是将我们日常生活中的事情分为四类：
1、紧急又重要的；
2、紧急但不重要的；
3、重要但不紧急的；
4、不重要也不紧急的。
我们首先要处理的，当然是紧急的，因为迫在眉捷，容不得你耽误。
紧急又重要的事情包括：你手头上领导催着完成的项目，生病了去医院......（时间紧迫且不完成会造成较大的不良后果）
紧急但不重要的事情包括：接个电话，收个快递......（时间紧迫但不做也不会造成特别大的损失，但错过那个时间则要花更多时间去弥补）
重要但不紧急的事情包括：你的英语学习计划、健身计划、阅读计划......（做了不会有立杆见影的效果，但长期坚持会对你的人生产生重大影响）
不重要也不紧急的事情包括：看场电影、刷刷朋友圈......（不做也不会对我们的生活有什么影响）
我这些归类比较笼统也比较主观，一件事情紧不紧急重不重要，都是相对的，具体怎么划分，还是根据自己的实际情况，重点是我们要怎样根据这些事情的分类来合理分配时间。
这种分配时间的方法，我在好几本书都看到过，其中，在史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》一书中指出，高效能人士都习惯于把尽可能多的时间放在那些重要但不紧迫的事情上。
我们可能稍稍分析就可以得出，那些不紧急但重要的事情，其实是最难坚持的，因为没有紧迫感，没人催促，完全靠自己的自律和习惯在做，今天不做好像也没什么明显的损失，于是今天拖明天，明日复明日。
对于我们大部分人而言，却是最容易把时间浪费在不紧急也不重要的事情上面，也许这就是我们和优秀人士之间的差距吧。
不过既然知道了这个方法，我们不妨试试，让它帮助我们在工作生活中更高效。
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这几天孩子们刚开学，我家小茗同学和他姐姐也一同步入小学了，小学和学前班幼儿园不同，老师每天都会布置作业。在班级群里，有家长跟老师提议：多布置点作业。但是立马就有家长反对：你觉得作业少了可以自己在家给孩子多布置一点嘛。
最后老师当然是有自己的教学计划，不会按照家长的要求来。这件事情过后我想到，我们在教育孩子的时候，其实也可以将孩子的学习内容按紧急和重要程度分类，然后做好计划，合理分配时间和精力。
拿我家小茗同学和姐姐为例吧，课外可自由支配的时间中，紧急又重要的事情最主要就是学校布置的作业，这个是肯定要及时完成的，每天放学第一件事情就是做这些。
但是现在学校减负，老师也不会布置太多作业，只要孩子学习跟得上节奏，这些作业很快就能做完。剩下的时间，我主要就是给他（们）多安排重要但不紧急的事情。
小茗每天早上七点起床，读十到十五分钟英语，这个主要就是给他启蒙一下，跟着手机读、录音、闯关；
上学路上，教他们背一下诗。这个我自己会提前做准备，选好当天要教的诗，但教的过程很随意，不会给他们压力；
中午十一点到家，悟空认字、珠心算基础拨珠练习；午睡前我给他报听心算练习20—30题（很快，不到十分钟）；
下午五点到家，做学校的作业，小区门口玩一会儿活动活动；
晚上吃完饭后，下围棋、写日记、阅读、听书。
这些事情，看似多，但中间穿插着玩儿和一些体育运动，孩子并不会觉得乏味，短期看对学习并没什么特别的帮助，不做似乎也没什么影响，但长期坚持，我相信会对孩子各方面的能力提升有所帮助。
低学龄的孩子，我是很反对刷题的，作业布置得太多，很多都是重复的，比如一个字写一行就能写好，非要让孩子写一页，肯定会有一定的好处，但同样的时间用来做别的事情，也许会有更好的效果。
我觉得孩子在低年级的时候，更应该拓展他的思维能力、开阔视野和认知、养成好的学习习惯、找到适合他的学习方法，这样的孩子也许刚开始学习成绩不会太拔尖，到了高年级就很有可能会后来者居上。我一个同事的孩子就是个很好的例子。
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这个同事的孩子在低年级的时候成绩很一般，但小家伙喜欢阅读，喜欢下棋，生活中喜欢动脑筋，四五年级开始学习成绩大幅提升，现在六年级了，同事昨天和我聊天说，马上要升初中了，学校的作业多了很多，另外孩子还主动要求多做作业，要同事给他买试卷习题。
同事的教育理念和我很像，之前也不赞同给孩子刷题，昨天我和她聊天中，我建议她现在可以给孩子多做些题了。
六年级是很关键的时期，我们这里如果不是在片区内，可以通过学校的预录方式，自己考取想读的好初中，这个时候提高考试成绩，就是紧急又重要的事情了，而刷题无疑是最有效的方式。
重要又紧急的事情，通常都有一个特点，就是持续的时间不会太长，基本上都是阶段性的，所以特殊时期可以多匀出一点时间在这上面。
在孩子成长的不同阶段，我们都可以根据需求，灵活地调整孩子的学习计划，帮助孩子更高效的学习。
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