认证材料1：微课程设计方案
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
教学环境
上课地点为多媒体教室，电脑为大屏幕，触摸屏，可以播放PPT，可以使用希沃白板软件。
配有黑板，可以板书。
教学主题
PEP小学英语四年级上Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s Learn
教学目标
（1）知识与技能
1.四会单词：Beef、 chicken 、noodles、 soup 、vegetable。
2.能够听说what would you like I'd like some please句式，运用该句型进行对话。
（2）过程与方法
使学生通过小组合作自主学习单词beef、 chicken、 noodles、 soup、 vegetable并能将其带入what would you like ？I'd like some ...,please句式，在语言情境中进行对话。
（3）情感态度进行价值观
1.通过师生、生生的交流与合作，培养学生的合作意识，并养成良好的学习习惯。
2.树立科学饮食的思想。
教学对象
四年级全体学生
教学用途
□课前预习 (课中教学 □课后巩固 □其他
教学内容：PEP小学英语四年级上Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s Learn
教学重点：
（1）使学生能听、说、读、写和正确运用词汇：beef、 chicken、 noodles、 soup 、vegetable。
（2）使学生能听说What would you like ?I’d like some...,please.句式，并且运用该句型进行对话。
教学难点：使学生在真实的情境中灵活运用句型，What would you like ?I’d like some...,please.
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 (技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
(拍摄 (电脑录屏 □白板录屏 □动画 □其他（可多选）
微课时长
教学流程
10分钟
教学流程与内容设计
导 课
步骤一：Lead in and preview（共2分秒）
出示课题和学习目标：
2.用PPT播放歌曲视频《What would you like?》（20秒）
3.PPT出示餐厅图片
PPT展示菜单图片，复习旧单词。（1分钟35秒）
4.PPT展示本课的新单词。（5秒）
内容及设计意图
1.出示课题和学习目标：
2.用PPT播放歌曲视频《What would you like?》
（设计意图：吸引学生注意力，创设轻松愉快的学习氛围）
3.PPT出示餐厅图片
师生互动设计：
T: Hi，children ！
S: Hi，Miss Cheng.
T: Look!This is a ...
S: A restaurant.
T: This is my new restaurant. I’m the boss here，and I’m a cook,too.(教师戴上厨师帽)
T: Welcome to my restaurant! There are many delicious food . What are they？
课件逐个出示图片
Food: rice， fish ，bread，cake, hot dog, hamburger,egg
Drink: milk, juice，coffee, Coke，water, tea
Fruit: ,apple，pear，grape，strawberry, orange ,banana等，
（设计意图：展示以前学过的关于食物的单词，唤醒学生记忆，扩大词汇量，为后面创编对话打好基础。）
4.PPT展示本课的新单词。
指着刚刚复习的单词图片说，I think these food are not enough， I want more .let's see the new food.
（设计意图：展示餐厅图片，菜谱图片，教师戴上厨师帽，让学生设身处地的感受在餐厅的语言情境，邀请学生看餐厅的美味食物，顺理成章的复习了旧知，为学习新职奠定了很好的基础，并通过增加新菜品，引入新授内容。）
主体内容（共7分钟30秒）
步骤二：Presentation and practice。
学习新单词beef（1分钟）
板书I'd like some...,please.并用该句型练习。（30秒）
同理教授其他新单词。（4分钟）
板书What would you like?，操练对话。
出示课件：练习写单词
（30秒）
6.课件出示菜单，将新食物添进去，为创编对话做准备。（30秒）
步骤三：Consolidation and extension。（共1分钟）
（出示招聘服务员广告，小组内选出最佳服务员）
PPT展示本课的新单词。
1.展示图片及单词beef，利用自然拼读法，学习新单词发音。
T：b b b S: /b/ /b/ /b/
T：f f f S：/f/ /f/ /f/ beef--/bi:f/
听课件中的beef的音频读音，找学生来拼读beef，检验学生读的是否正确，板书beef，让刚才读对的同学领读单词，再由其他学生轮流读。
（设计意图:检验学生学习情况，让学生起到小老师的作用，体现本课的教学理念。）
2.对着beef的图片做闻味道的动，说：It may be yummy. I'd like some beef, please.
What would you like？板书 I'd like some ___, please.请同学解释句子意思。学生轮读句子，I'd like some beef please。
（设计意图：设计情境，自然引出重点句型，便于学生理解和应用句型。）
3.同理教授单词chicken、 vegetable（强调单复数）、 soup、 noodles（强调单复数），学新单词可以使用单个字母发音法，也可以用组合音节法
chi --ken chicken vege--table vegetable
noo-dles noodles
s s s--/s/ /s/ /s/ p p p --/p/ /p/ /p/ soup--/su:p/
在讲授soup 和noodles时，分别将前三个词和他们组合成beef soup， chicken soup ，vegetable soup， beef noodles ，chicken noodles ，vegetable noodles，并将这些词代入句型I'd like some..., please.中进行操练。期间，教师不断重复What would you like？，让学生在反复的听的过程中熟悉该句型。
（设计意图：词的组合有利于学生发展思维，不断将词带入句型中，体现英语教学的词不离句，句不离词，让学生练习句型I'd like some ...,please，使教师不断的重复What would you like?，意在让学生在反复的听的过程中熟悉该句型，并在潜意识中建立他与I'd like some..., please.的问答关系）
4.逐个出示所学单词，学生再次复习，教师顺势说，I'd like some beef, please. What would you like?。板书句子，What would you like?。请学生解释句子意思，师生对话，生生对话，
(设计意图：引出问句，操练对话。）
5.课件展示
6.Teacher: Now I can put my new food in my restaurant。课件出示菜单，将新食物添进去，And give them the price.课件出示菜价。
教师端着餐盘儿，扮演服务员的模样走到学生面前，进行如下对话。
T： Hi. Welcome!
S：Thank you.
T: What would you like?（拿出菜单）
S: I'd like some..., please.
T: OK ,...Yuan please.Here you are.
S: Thank you.
（设计意图：让学生在真实的情境中应用对话，并发挥其主观能动性。创造性表演，培养了学生的综合语言运用能力和小组合作能力。教师先做对话示范，为学生的表演提供参考。）
（设计意图：设计真实情境，让学生在真实情境中感受和应用对话。
情感教育：多吃蔬菜，少吃肉;合理膳食，保健康。）
小结（30秒）
步骤四：Sum up
HOMEWORK
Make a menu with the new words.,
Make a survey: What would your friend like for dinner?分析学生饮食健康状况。
实施思路
本课的设计思路遵循现代教学理论，开发多媒体辅助教学。课前，用“问卷星”软件充分了解学生的学情，对教材进行仔细分析，按照科学设计原则，将教学目标，教学内容和教学方法巧妙地贯穿在整个课件的设计制作中，并通过与计算机硬件相结合，突出了教学大容量、迅速准确，灵活高效的优点。本课的课件《PEP小学英语四年级上Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s Learn》呈现的教学信息内容、文本、图形、图像、声音、动画、视频，色彩搭配等设计适应小学生的个性特点，从而充分调动了学生的积极性和求知欲。
自评等级
□优秀 (合格 □不合格
B2微课程设计与制作——考核作业
认证材料1：微课程设计方案
学校
阿鲁科尔沁旗新民小学
教师
程云涛
学科
英语
年级
四年级
联系电话
15849985946
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
教学环境
上课地点为多媒体教室，电脑为大屏幕，触摸屏，可以播放PPT，可以使用希沃白板软件。
配有黑板，可以板书。
教学主题
PEP小学英语四年级上Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s Learn
教学目标
（1）知识与技能
1.四会单词：Beef、 chicken 、noodles、 soup 、vegetable。
2.能够听说what would you like I'd like some please句式，运用该句型进行对话。
（2）过程与方法
使学生通过小组合作自主学习单词beef、 chicken、 noodles、 soup、 vegetable并能将其带入what would you like ？I'd like some ...,please句式，在语言情境中进行对话。
（3）情感态度进行价值观
1.通过师生、生生的交流与合作，培养学生的合作意识，并养成良好的学习习惯。
2.树立科学饮食的思想。
教学对象
四年级全体学生
教学用途
□课前预习 (课中教学 □课后巩固 □其他
教学内容：PEP小学英语四年级上Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s Learn
教学重点：
（1）使学生能听、说、读、写和正确运用词汇：beef、 chicken、 noodles、 soup 、vegetable。
（2）使学生能听说What would you like ?I’d like some...,please.句式，并且运用该句型进行对话。
教学难点：使学生在真实的情境中灵活运用句型，What would you like ?I’d like some...,please.
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 (技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
(拍摄 (电脑录屏 □白板录屏 □动画 □其他（可多选）
微课时长
教学流程
10分钟
教学流程与内容设计
导 课
步骤一：Lead in and preview（共2分秒）
出示课题和学习目标：
2.用PPT播放歌曲视频《What would you like?》（20秒）
3.PPT出示餐厅图片
PPT展示菜单图片，复习旧单词。（1分钟35秒）
4.PPT展示本课的新单词。（5秒）
内容及设计意图
1.出示课题和学习目标：
2.用PPT播放歌曲视频《What would you like?》
（设计意图：吸引学生注意力，创设轻松愉快的学习氛围）
3.PPT出示餐厅图片
师生互动设计：
T: Hi，children ！
S: Hi，Miss Cheng.
T: Look!This is a ...
S: A restaurant.
T: This is my new restaurant. I’m the boss here，and I’m a cook,too.(教师戴上厨师帽)
T: Welcome to my restaurant! There are many delicious food . What are they？
课件逐个出示图片
Food: rice， fish ，bread，cake, hot dog, hamburger,egg
Drink: milk, juice，coffee, Coke，water, tea
Fruit: ,apple，pear，grape，strawberry, orange ,banana等，
（设计意图：展示以前学过的关于食物的单词，唤醒学生记忆，扩大词汇量，为后面创编对话打好基础。）
4.PPT展示本课的新单词。
指着刚刚复习的单词图片说，I think these food are not enough， I want more .let's see the new food.
（设计意图：展示餐厅图片，菜谱图片，教师戴上厨师帽，让学生设身处地的感受在餐厅的语言情境，邀请学生看餐厅的美味食物，顺理成章的复习了旧知，为学习新职奠定了很好的基础，并通过增加新菜品，引入新授内容。）
主体内容（共7分钟30秒）
步骤二：Presentation and practice。
学习新单词beef（1分钟）
板书I'd like some...,please.并用该句型练习。（30秒）
同理教授其他新单词。（4分钟）
板书What would you like?，操练对话。
出示课件：练习写单词
（30秒）
6.课件出示菜单，将新食物添进去，为创编对话做准备。（30秒）
步骤三：Consolidation and extension。（共1分钟）
（出示招聘服务员广告，小组内选出最佳服务员）
PPT展示本课的新单词。
1.展示图片及单词beef，利用自然拼读法，学习新单词发音。
T：b b b S: /b/ /b/ /b/
T：f f f S：/f/ /f/ /f/ beef--/bi:f/
听课件中的beef的音频读音，找学生来拼读beef，检验学生读的是否正确，板书beef，让刚才读对的同学领读单词，再由其他学生轮流读。
（设计意图:检验学生学习情况，让学生起到小老师的作用，体现本课的教学理念。）
2.对着beef的图片做闻味道的动，说：It may be yummy. I'd like some beef, please.
What would you like？板书 I'd like some ___, please.请同学解释句子意思。学生轮读句子，I'd like some beef please。
（设计意图：设计情境，自然引出重点句型，便于学生理解和应用句型。）
3.同理教授单词chicken、 vegetable（强调单复数）、 soup、 noodles（强调单复数），学新单词可以使用单个字母发音法，也可以用组合音节法
chi --ken chicken vege--table vegetable
noo-dles noodles
s s s--/s/ /s/ /s/ p p p --/p/ /p/ /p/ soup--/su:p/
在讲授soup 和noodles时，分别将前三个词和他们组合成beef soup， chicken soup ，vegetable soup， beef noodles ，chicken noodles ，vegetable noodles，并将这些词代入句型I'd like some..., please.中进行操练。期间，教师不断重复What would you like？，让学生在反复的听的过程中熟悉该句型。
（设计意图：词的组合有利于学生发展思维，不断将词带入句型中，体现英语教学的词不离句，句不离词，让学生练习句型I'd like some ...,please，使教师不断的重复What would you like?，意在让学生在反复的听的过程中熟悉该句型，并在潜意识中建立他与I'd like some..., please.的问答关系）
4.逐个出示所学单词，学生再次复习，教师顺势说，I'd like some beef, please. What would you like?。板书句子，What would you like?。请学生解释句子意思，师生对话，生生对话，
(设计意图：引出问句，操练对话。）
5.课件展示
.
6.Teacher: Now I can put my new food in my restaurant。课件出示菜单，将新食物添进去，And give them the price.课件出示菜价。
教师端着餐盘儿，扮演服务员的模样走到学生面前，进行如下对话。
T： Hi. Welcome!
S：Thank you.
T: What would you like?（拿出菜单）
S: I'd like some..., please.
T: OK ,...Yuan please.Here you are.
S: Thank you.
（设计意图：让学生在真实的情境中应用对话，并发挥其主观能动性。创造性表演，培养了学生的综合语言运用能力和小组合作能力。教师先做对话示范，为学生的表演提供参考。）
（设计意图：设计真实情境，让学生在真实情境中感受和应用对话。
情感教育：多吃蔬菜，少吃肉;合理膳食，保健康。）
小结（30秒）
步骤四：Sum up
HOMEWORK
Make a menu with the new words.,
Make a survey: What would your friend like for dinner?分析学生饮食健康状况。
实施思路
本课的设计思路遵循现代教学理论，开发多媒体辅助教学。课前，用“问卷星”软件充分了解学生的学情，对教材进行仔细分析，按照科学设计原则，将教学目标，教学内容和教学方法巧妙地贯穿在整个课件的设计制作中，并通过与计算机硬件相结合，突出了教学大容量、迅速准确，灵活高效的优点。本课的课件《PEP小学英语四年级上Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s Learn》呈现的教学信息内容、文本、图形、图像、声音、动画、视频，色彩搭配等设计适应小学生的个性特点，从而充分调动了学生的积极性和求知欲。
自评等级
□优秀 (合格 □不合格
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