通过“游戏”来引导和开发孩子的社会商

通过“游戏”来引导和开发孩子的社会商

昨天大班的堃堃小朋友在幼儿园排队等晨检，突然有个小班的小朋友跑过来插队到他前面。堃堃没多想，就用手把那个小朋友推出队伍去。而另外大班的同学却选择了告诉老师。行为举止，鲜明对比。孩子面对诸如此类的问题，其实应该有更多的选择来处理矛盾。这让我感觉到社会商(社交能力)比读更多的书更加需要培养。缺乏社会商的孩子，在遇到矛盾时，首先不会想着用语言去协调，就迫不及待就动手解决问题。虽然作为家长的我多次苦口婆心，但是仍旧得不到治本的目的。

如果说开始培养社会商的最好时间点是从1岁开始，那我已经错过多年了。对于现在的我，最好的培养时间就是现在。幼儿园毕业前夕，还在集体生活中，抓紧点时间，有意识有计划地适度引导，锻炼和培养些社会商，我想也是幼小衔接很重要的一部分。

游戏1：“为什么-因为”游戏，多想一些解释

今天5点半，我们竟然都醒来。我提议说来一起做个游戏。小家伙一听游戏立马来劲。

爸：我们先来做下热身游戏吧，名字叫“为什么-因为”游戏。就是爸爸说一件事，然后你问为什么比如爸爸说我们来吃披萨吧。你问为什么，我说因为披萨好吃。你可以继续问为什么好吃呢，然后爸爸说因为这里面有我喜欢吃的牛肉粒。

儿：真好玩。那我们开始吧。

爸：我们来吹风扇吧。

儿：为什么呢？

爸：因为天气很热。

爸：我们今天不能看电视了。

儿：为什么呢？

爸：因为没有电了。

儿：为什么不能用电脑看？

爸：没有电了，电脑也开不了啊。

我们一起哈哈哈大笑。

游戏2： “或者”游戏，给行为多一些选择

爸：好了，我们来进入第二个游戏，叫“或者”游戏，也就是我们要开动脑筋给一个问题说尽可能多的答案。你不是经常告诉爸爸，方法总比困难多吗！

儿：好啊，开始吧。

爸：假设有一天，你和妹妹去商场买东西，你买了酸奶，很快就去排队了，排在了一个长长的队伍前面，第5名。妹妹因为速度慢，没能一起跟你排队，但是她拿了要买的冰激凌就跑到你前面，注意，妹妹这是来插队了！你说这可怎么办呢？

儿：可是插队是不对的啊。

爸：是不对，那你有什么解决方法吗？

儿：我不知道。

爸：你会用手去推妹妹吗？

儿：会吧。

(小家伙真的是不假思索啊)

爸：你想想我们刚才做的“为什么-因为”游戏。妹妹插队了。为什么呢？

儿：我不知道。

(真是诚恳的回答)

爸：爸爸想有几种可能。第一，因为妹妹想跟哥哥在一起。或者，第二，因为妹妹想快点付钱，快点吃到冰激凌。又或者，第三妹妹不知道排队的规则。或者，第四，妹妹忘记了排队的规则。

儿：是啊，我想她就是想快点吃到冰激凌，妹妹是个吃货。哈哈

爸：好，那么这时候，你会跟妹妹怎么说？

儿：我不知道。

爸：那爸爸先想到一个，你接龙吧。

儿：好的。

爸：妹妹，你把冰激凌给我吧，我来帮你一起付钱，然后你站在哥哥旁边。因为插队是不对的。

儿：嗯，我想到一个。妹妹，排队要遵守规则的，你要到最后面排队。

爸：这个说法可以，但是妹妹会不会担心找不到你，因为她想和哥哥一起。

儿：没有关系啊。我可以跟她说我就在出口等她。

爸：很好。考虑周到。那还有其他办法吗？因为妹妹确实可能想尽快吃到冰激凌，你看时间久了都快融化了。

儿：那，要不我的位置让给她。我到后面排队？

(一听这个语气，明显自己很不情愿，但也是一种选择)

爸：这也是很棒的主意哦。那这样目前我们至少有三种选择了吧。那你把这三种选择说给妹妹听吧。

儿：我不知道怎么说。

(我听了很是有点着急)

游戏3： “复读机”游戏，多一些词汇引导

爸：那，我们玩第三个游戏，名字叫“复读机”游戏。就是爸爸说什么，你也跟着说什么。比如爸爸说，我要吃饭。你也要说，我要吃饭。如果中间你说，爸爸我要吃饭，那就是这台复读机坏了，要修，爸爸可以捏一捏你的脸蛋，修一修复读机。

儿：哈哈哈，有意思。

爸：开始吧。

儿：开始吧。

爸：堃堃。

儿：干啥？

爸：哈哈，爸爸要捏你脸蛋啦。你这复读机坏了。

(我们小小打闹了一下，很开心)

爸：妹妹，我知道你想快点吃到冰激凌，但是排队是有规则的，每个人都要遵守规则，你插队是不对的。

儿：妹妹，我知道你想快点吃到冰激凌，但是排队是有规则的，每个人都要遵守规则，你插队是不对的。

爸：这样，我给你三个选择，你选一个。

爸：第一，把冰激凌给哥哥，我一起付钱，你站在我旁边。

儿：第一，把冰激凌给哥哥，我一起付钱，你站在我旁边。

爸：第二，你要遵守规则，自己到后面排队。不过你不用担心找不到哥哥，我会在出口等你。

儿：第二，你要遵守规则，自己到后面排队。不过你不用担心找不到哥哥，我会在出口等你。

爸：第三，哥哥把位置让给你，我到后面排队，因为哥哥也要遵守排队规则，但是你要站在出口等我，要不我找不到你，我会担心的。

儿：第三，哥哥把位置让给你，我到后面排队，因为哥哥也要遵守排队规则，但是你要站在出口等我，要不我找不到你，我会担心的。

爸：嗯，很棒的复读机。现在复读机的游戏结束了。那你现在把刚才给妹妹的三种方法，自己完整的说一次，可以吗？

......(小家伙基本上能复述，但是共情的词汇基本上没有说出了，比如：我知道你想快点吃到冰激凌；不过你不用担心找不到哥哥，我会在出口等你；但是你要站在出口等我，要不我找不到你，我会担心的。这个后面要想办法训练)

游戏4： 场景变换，多一些应用场景引导

排队是生活中很常见的。你们幼儿园是不是也经常排队呀？比如晨检。我们来玩第四个游戏，名字叫场景变换。就是把刚才商场排队，变成晨检排队，把妹妹插队到你前面，变成有个小朋友插队到你前面。这时候，你会怎么做？

儿：我不知道。

(小家伙回答得很迟疑啊，我感觉有些奔溃了，前面的游戏怎么一点用处都没有)

爸：那你会立马动手去推那个小朋友吗？

儿：我想我不会了。

(这让我感觉到他有点进步)

爸：你可以尝试这用说话来解决问题。你不是总告诉爸爸，方法总比困难多吗？

儿：我会让告诉他要去排队，遵守规则。

爸：万一他还是不愿意呢？

儿：我不知道。

爸：爸爸觉得你可以寻求帮助呢。

儿：你是说我可以告诉老师吗？

爸：是的。因为老师说的话，那个小朋友应该会听的。

儿：好的。我知道了。

小小的总结与展望

1. 我很后悔早几年没注意社会商的培养，方式和方法都不对。现在理解孩子就是父母的复印机。早些时候我跟他说学会跟妹妹分享玩具，有几次带着一点“抢”的意图，让他误解了跟妹妹分享不好，因为所谓的分享就是抢了他的玩具。这点我检讨。

2. 前面的游戏玩得很开心，很顺利，怎么到后面的场景变换，感觉气氛不对。我想我是有点着急了。因为晨检排队的问题，是他昨天早上刚刚经历的一幕。会让他感觉爸爸是原来是早有预谋的，这个突然其来的游戏，是另有目的。这是个不能操之过急的过程。

3. 明显感觉到孩子对这类游戏中涉及的词汇，脑海中积累不多。这类游戏还要继续，变换着玩，争取每天带着他和妹妹一起玩。做一些共情词汇，做成卡片，当做标签来做角色扮演和组词游戏。