本学期教学工作，时间紧、任务重，情况特殊。我们面临升学还要面对疫情。开学很晚，又封控在学校几个月，不但要圆满的完成任务，还要克服自己的心理压力，控制浮躁情绪，帮助学生克服心理压力，安抚学生情绪。所以，本学期的工作是艰难而充实的。
一、有条不紊，三轮复习。这个学期只有一百一十多天，每每提起这个数字，老师们都无形的焦虑，同学们也抑制不住内心的恐慌。作为一个相对有经验的老师，我不能表现出此刻内心的慌乱。于是，我将此次复习的三步走，改成两步走，将砸死课本的第一轮复习，改到早读完成。将所有的课文过筛，必考的篇目作为重点，老师带领学生一起复习总结，点点必过。容易考的课文知识点由学生自己总结知识点。老师稍加点拨，掌握就过。其余课文分类汇总，复习即可。板块复习和跟课复习同步完成，但是放到了课上，并加以调整，将古诗文放到第一板块，这样重点篇目和跟课复习就会重合，易于巩固复习。基础知识中的三千五百字，我们不论那一节课都会在前五分钟完成一部分，并认真检查订正。其余板块，逐一完成。
第三轮，查漏补缺，综合训练，找到学生不足之处加以引导。阶段性检测水平高，综合素质评价不一定高，所以，这个阶段是学生应对中考的试卷的提前练兵。特别重要。每一次测试都会针对学生的不同特点找到相应查漏补缺的方法。让每个学生都有所进步。
二、心理疏导，指导方向。每一个学生开始都有一个很高的目标随着时间的推移，学习上出现了一道又一道的坎儿，他可能会惆怅，可能会放弃。又加上封控在校，学生难免焦虑，学习效果不好。此时，我就会针对具体问题做好心理疏导，买一些小零食，安抚学生。遇到学生考不好又迷茫即将丧失信心时，我会帮助他分析问他，找到相应的解决方法。帮助他树立更高目标。
三、研读新课标，研究中考方向。这学期我认真研读新课标，深知培养学生解决问题的能力远比他从你那里学会多少知识强。所以，每次复习，每次测试，我从来不要求学生抄答案。而是让学生分组或者自己解决问题找到方法，学会点评、总结。有针对性的辅导。认真研究近十年中考试题和方向，向有经验的老师学习，力争复习方向不走偏。
四、作文阅读重点提升。从学期初我就改换策略，不再注重作文模式和技巧，转向积累和表达，让学生用生动的语言抒发真实情感，让他们限时作文，逐个升格作文。力求有自己的特色。阅读方面也不再注重背诵答题模式，定格式答题终究不如读透课文。我利用课上时间让学生速读课文从出声到默读，从一分钟一百字到一分钟三百字，一篇文章五六分钟就会高效率的读完。再练习答题规范性。一百天有了很大进步。
中考结束了，学生反映不错，但仍有很多遗憾，我希望能将本学期不足，积累成经验，对下学期教学有一定帮助。
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