——第2天学习内容复盘

第二天的学习开始我们用了卡片法，分别写出WOW，和WHAT对第一天的上课内容进行总结。根据掌握知识点中的共性疑问，苏娟老师进行了解答。这里，我觉得让受到启发的是以下五点：第一，绘制思维导图整个过程，可以用5why法，发散思维和集中思维进行推进；而创意五力在整个过程中既得到体现又得到锻炼；第二，思维导图的顺序性，可以这么理解，主干是最重要的部分，枝干其次，越是细枝末节执行过程中越是允许做局部的变动；第三，绘图对我来说目前亟待解决的问题是如何合理布局和选择关键词。其中布局部分，可以用简单文字草稿的方式，或者简单线条草稿方式。而关键词，我的大问题是在末端习惯用句。一定要记住，一定是用词，而不是句，因为这样更有利于活口的打开。第四，是关联的处理方法，如果图形复杂，涉及飘洋过海的情况，可以考虑用插同色小旗的方式。第五，关于分类方式。一般来讲是按照自己的方式，在符合MICE规则的情况下进行分类，没有绝对的优劣之分。这里比较重要的一个点是分类尽量不超过7种，而分层不超过五层。

今天新知识的学习，分为三大部分。第一是如何更好的记忆；第二，如何提取关键词；第三，怎么样整理笔记。

记忆按时间来分，分为瞬时记忆，暂时短时记忆（5-9）和长时记忆。其中长时记忆，可以通过有效的训练提高。记忆的特性分为5种，首因效应和近因效应，重复性，特殊性，关联性。后三种可以人为的进行有意识的加强。重复性主要是通过不停的复述来获取，特殊性是通过差异化来获取，而最重要的关联性，可以用组块法、意义法或者制造画面感等方法，提升记忆能力。

关键词的提取，要突出以下重点。关键词，数量上是一个词字或者是概念；在词性方面，优先选名词，其次是动词，修饰性的词语尽量不要选区；关键词的特点，是通过联想进行挂钩。尽量制造画面感。关键词的意义，要避免歧义，能激发我们打开思维活口。还有一点，很重要也容易被忽视，是考虑用有意义的插图来表达关键词。总之，尽量避免做成全文字的线性思维导图。

最后一个重点，是关于做笔记的方法，这是我们前面所学内容的融会贯通。小到一节课的课堂笔记，大到整本书的阅读笔记，都可以用这种思路进行。我们按照阅读、思考、重点和绘制导图的顺序展开。首先通读全文，思考提取，自己的方式进行分类，找出主干、枝干。这里要注意，是按文章内容输出还是按自己的思考输出，后者更有意义。毕竟，笔记目的不在于记，更重要的是展现自己的思考过程。第三步，是提取关键词，主要前面关键词的提取方法。整个第三步和第二步的过程需综合思考进行。最后就是绘制思维导图。按照第一天所学绘制方法，先画出主干，然后是枝干，对于关联接部分，我们可以有两种表达方式，一种连线，分为虚强关联用实线、弱关联用虚线；一种是前面提到的插小旗方式。注意的一小点是，别忘了在重要关键词处加上便于记忆或者符合情境的小插图。

这是今天我们讲解的重点，新知识部分，关键词的提取还有分类输出方式，还是需要通过不断的练习才能够完善。