字母“T”代表知识结构的特点，从形象上来看，可以把字母拆分成两笔：“一”代表知识点宽度，“|”代表知识点深度。谓“T型人才”，就是同时具备知识宽度和深度的人。
世界上一些有代表性的人物都是“T型人才”。比如苹果乔布斯大学休学后，靠回收可乐瓶度日，支持他活下去的是一门旁听的英文书法课程，他被这些字体之美深深迷住了。十年后，乔布斯设计了世界上第一台能印出漂亮字体的MAC，字体的“美感宽度”，结合了他坚持的“技术深度”，成就了苹果帝国。
“T型人才”在孩子身上的体现就是扩散性思考能力。然而，现在普遍的现象却是，随着孩子年龄的增长，T型扩展的空间在变小和被压缩。
你是不是有这样一种感触：孩子在小的时候，时不时会有一些有时会让我们眼前一亮的奇思妙想，随着孩子逐渐长大，这些奇思妙想就越来越少了。
美国教育改革专家兰德博士和贾曼博士，曾对1600多位儿童的扩散性思考能力进行多年的追踪研究，发现98%的孩子在3到5岁时，显示有较高的天才及扩散性思考力；但8到10岁，只剩下32%；到了14到15岁，更是骤降至10%；到了20岁这种能力只剩下2%。
这段时间，我从不同场合听到，身边的朋友在讨论孩子小升初的问题时，不约而同提到了一个词：刷题。我不免心存担忧，孩子们其实仍然没有逃离升学机器的进料仓。
对于国内多数的孩子而言，考试是绕不过的一道坎，是目前相对公平合理的一种选拔人才的方式，但考过之后的孩子们呢？等到真正沦为那98%中的一员的时候就已经晚了。
其实解决的办法也很简单，不想今后枯萎于人群之中，就必须学习利用所有的杯子喝水。大量的阅读其实就是给这些杯子蓄水。
阅读可以涉猎古今中外，社会科学和自然科学。我们回想一下，学校里的学科如语文，英语，物理，化学，历史，地理，生物等等，在阅读中几乎都能涉猎到，孩子们由此获得知识的宽度。
书把知识以孩子们愿意接受的形式展现出来，孩子们通过读他们喜爱的书，捕获了知识，引起孩子们对书中信息的思考，孩子们由此获得知识的深度。
宽与深的联结在英文中称为“crossover”，在篮球术语中，“crossover”叫做“过人”，用台湾作家蔡淇华老师的话来讲，未来的球在我们的手中，如何上篮得分，就看年轻的你如何发挥！
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