昨晚写完读书摘记，看看时间本来是要睡的，奈何睡意未来，索性打开书继续看，直到今天看完了剩余的四章，真的是酣畅淋漓，许多的问题在书中可以找到答案，些许的做法和作者也有相似，很是欣喜。再开学，我想繁琐的班级管理工作，我可以参照苗老师的指南慢慢做起来，相信新的学期我也可以不再为做班主任而发愁。
创意六：家校活动，让家长成为我们的教育合伙人。
家长和老师都是为孩子的健康成长而成为教育合伙人的。但好的家校关系是需要经营的，我们需要掌握一些方法。
〈一、〉与家长建立联系，需要这些基础设施。
①建立班级微信群，明确群规。
②用好家委会。
③用好家校联系本。
④开好家长会。
⑤请家长进课堂。
〈二〉、家访，从心出发为爱抵达。
家访，有助于了解学生的成长环境和家长的教育模式，是因材施教的突破点。但要注意以下几点：要提前预约，充分备课；关注细节，适时告辞；基调温暖，从表扬开始，多给信心。
〈三〉、引导家长写育儿心经。
〈四〉、急人所急，偶尔越界又何妨？
〈五〉、处理好学生矛盾
〈六〉、开展孝老敬亲课程，让亲子关系其乐融融。（当一天备孕妈妈、算亲情账、制作成长册绘制家族树）
〈七〉、遭到家长投诉怎么办
①冷静对待，及时找学生了解情况。
②及时分化同伙，获取支持。
③争取到学校的支持。
④对学生，以德服人，一如既往，对家长，心底无私天地宽。
⑤开微型家长会，达成理解。
创意七：活动创设，让教师团队同向而行。
这一章里，苗老师通过歌颂任课老师，设置班级最美教师颁奖典礼，让任课老师有成就感、仪式感，进而和班主任团结的更紧密，对班级教学也会更努力；巧借热点《老师好》影片让学生拥抱不完美教师；借机发挥第三方效应，互相夸，在家长面前树立教师形象。
创意八：因材施教，让个体教育更有温度。
班主任都是跟具体的人打交道，在校园相遇的生命历程里，教师应该成为孩子们心中的“明亮那方”，做温暖的教育，走心的教育，引领孩子们向着美好奔去。
这一章苗老师重点写了对不同性格不同学生问题的处理方式，比如被学生骂了冷处理，三招治话唠，还写到了她和学生的温情故事，如我们相聚了月亮圆了，从中做法给人启发，让人赞叹。这些师生故事原本很常见，苗老师却做的有温度有智慧，引人深思，以后再遇此类问题，我是不是也可以这样。
创意九：评语写作，让评语成为学生一生的典藏。
在这一章里，苗老师用心用意，为每个学生量身打造一字评语，及富创意，一字立骨，激活学生的上进心、自信心，给予学生持久的动力，被学生和家长大加赞许，裱框典藏。
每学期结束我们也要写的操行评语，我们往往绞尽脑汁也不过“你是一个……的孩子，期待你……”，读罢苗老师的评语，才觉得我们那也不过是大俗套，对有思想有文化的家长来说，也不过是换个方式写套话，可能学生或家长看到也会一眼瞥之便置之不理，以后的期末评语我想我也可以为学生提炼一个年度汉字，或者写出走心的属于学生个人的期末评语。
后记：
这是我用时最少，读的最快的一本书，四天读完。读的快一是苗老师的书通俗易懂，文字不咬嘴。二是文字里理论和案例相结合，实操性强，感觉自己需要，读了随后都能拿来用。希望开学后，这本书可以助我把班级管理工作做的更好。
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