有效教学

4.抓住信息，准确进行节奏调控

课堂教学是师生教与学的双边活动过程，应注意双方间的信息反馈，并及时加以处理，如从学生的面部表情、动作、眼神或回答问题的灵敏度等方面发现学生的听课效果，进而进行节奏的调控。为此，教师要善于准确捕获稍纵即逝的、有价值的信息反馈，洞察学生思维所处的状态，及时准确地调控有效信息的输出。如发现学生疲备紧张，则以舒缓的节奏加强调节；如发现学生情绪松懈，则应加快节奏，让其情绪高涨，以确保课堂教学的质量。