上周五姚校长跟我们说，小学理想课堂项目组要到我们学校送教下乡，需我们学校中年级出一位语文老师也来授课，此重任就落到了我的身上。觉得自己教学能力确实有限，心理素质也不好，心里很纠结，怕讲不好辜负了学校对自己的期望。
喷泉之所以漂亮是因为有了压力，瀑布之所以壮观是因为没有了退路。既然注定推不掉的事，不如自己主动点，于是就开始着手准备教案、课件。先是选课，最后确定了《吆喝》这一课，因为这课提前备过课，也有初步的课件，一些同事也给我提过本课的建议，这一课还能联系生活，课堂气氛应该能活跃。让大家看了教学设计后，大家初步的建议是我备的课容量太大，复习生字内容较多，不够有条理等。
周末在家，心里思索着怎样让课堂有条理？不如也试着板块教学吧！想着除了老北京有形式多样的吆喝，我们现实生活中也有很多，何不让学生学吆喝。文中吆喝语有许多妙处，如:用到了比喻、对比、儿化音、押韵、重音、轻声等，也查了网上的一些资料，那就让学生也用上这些好方法自己编写吆喝词。几个板块就想好了，是说吆喝、品吆喝、学吆喝、编吆喝。按这个思路讲，一些原来零碎的小目标舍去了，又上网找了一段吆喝。期间，姚校长还打电话问我准备的如何？我把思路说了，姚校长觉得还行，他跟我说要吃透教材，认真准备。
周一到校，我先让我们学校的教学能手袁会锋老师看了教学设计，袁老师不愧是高手，中肯的提出设计的一些问题，学吆喝部分问题太多不够集中，板书设计有点乱等等。回家后我继续修改。
周三在三一班试讲了一次，请了姚校长，袁会锋老师和一些教学有经验的老师来做指导。讲完问题也就出来了，大家开始评课，姚校长提到了该放手的地方要放手，不能总扶着学生上路，内容还是有点多，复习生字时间过长，不能面面俱到，要分清主次，该舍弃的地方要舍去，可以留在第三课时再讲等，袁会锋老师说了一些大语文观，并提出设定的目标要能够完成，每个环节的过渡语要设计好等。李会巧老师、魏瑞先老师、许慧哲老师也提出了一些好的建议，说让我把教学环节再进行梳理，精简一些小环节。大家的建议大到教学设计的编排、衔接、整合，小到过渡语，课件的字体，某一个词，某一句评价语，听后顿时豁然开朗。为构建理想课堂，真是彰显了团队的力量。
放学回到家，看到因发烧而请假在家的女儿，孩子小脸嘴巴红扑扑的，一量仍在高烧中，赶紧让孩子吃药。儿子前天感冒发烧才好，女儿又病了。想到孩子没有照顾好，课也没有准备好，此时自己坐在沙发上，感觉好累，感觉自己好没用，明天就该上阵了，怎么办？静坐一会，调整好心态，继续修改课件，晚上吃完饭又把教学设计顺了一遍。
周四安顿好孩子早早的来到学校。两位送教下乡的老师和许多兄弟学校的老师们，在县教研室席老师和中心校赵校长、樊校长的带领下也来到了学校。好搭档刘层然老师为给听课老师提供一个好的环境，带着学生把教室打理的干干净净。第三节课该我讲了，尽管做了充分的准备，但看到这么多的老师还是紧张了起来，导入环节因紧张语言组织的不太好，慢慢地我和学生进入了状态，学生们的一句句精彩的吆喝还得到了大家的掌声，课堂有序进展，课堂虽仍有瑕疵，但整体效果还行。课后我们集中一起做评课研讨会，几位老师联系课堂实际提出了宝贵的建议。席老师说要抓常规，养习惯，学方法，重能力，课堂要一课一得。樊校长告诫我们应把工作当成一生的事业来做。通过本次研讨活动，大家都深受鼓舞。
一次磨砺，一次成长，磨课的过程是煎熬的，也是成长进步的。此次活动辛苦着，也收获着。学无止境，教无止境，研无止境，当你回头望时，你会发现自己上了一个新的台阶。珍惜缘分，懂得感激，此次讲课，衷心的感谢学校的许多同仁给我的帮助，真心感谢我的同事们，有幸能与这一群热爱生活热爱工作的同事们一起努力，一起成长！
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