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“人模教育”初析

“人模教育”初析

作者: 佳书 | 来源:发表于2017-12-11 08:49 被阅读0次

教育大计,是国家的百年大计。邓小平同志也明确提出:科学技术是第一生产力。要发展科技的力量,主要途径就是教育。十九大以来,习近平总书记提出的“四个自信”中也有“文化自信”,而文化的自信,来源于教育事业的蓬勃发展,来自教育的自信。

由此,教育事业的具体操作者——教师,就显得积极重要,对教师的选拨就及其的关键,去除专业文化知识与技能的考核外,个人的道德水平高低也关系到教育事业的成败。

教育要“以人为本”,其实完整的教育本身就是“人”。提高教师群体的职业道德,我们就从“人模教育”开始:

一、做有骨骼框架的教育

做任何事情都要有严格的规范,正所谓“无规矩不成方圆”。作为一名传道授业解惑的教师,应先熟知各种行业规范,例如《教师法》《未成年人保护法》《师德廉洁条例》等,做规范人,行规范事,避免“好心办坏事”“以爱的名义去伤害孩子”。此为教育的骨骼,既是支撑,又是限制。

二、做有血有肉的教育

规范,是基础,是行业的基本入门,能否成为一名合格的教育者,还要看是否教有实效。有职业道德的教育者,应该是一个专业知识扎实,专业素质良好的技术性人才,在工作中充分展示自己的才能,应用各种先进的教学方法,让学生充分掌握相关学科知识,取得优异的学业成绩,不断为国家培养人才。此为教育的血肉,让教育充满质感。

三、做有情有义的教育

古训云:教不严,师之惰。一句话,让无数的年轻教师,将严格提升到了无可替代的高度,疾言厉色的表情常驻脸庞。为了让学生有“敬畏”之心,更是常常面无表情,为了树立“学高为师,德高为范”的光辉,甚至学会了伪装,这一切对于学生来说,太过冷酷、甚至无情。人有七情,才是完人,让学生学会正确的表达自己的情绪,他才能成为一个健康的人。孩子小,摔倒了,我们边扶边哄“不疼不疼”,孩子就会产生迷惑:明明很痛,为什么要说不疼呢?

在与学生的交往中,多一点真诚,让孩子知道,老师会因为我们的失败而流泪,亦会因为我们的成功而欢呼,甚至雀跃,不仅让学生认识到老师也是有真情实感的人,还能增进师生彼此见的亲密,即使是暴露了老师的缺点,也会让学生认识到人无完人,学会与人相处,学会善待与包容。

四、做有生长发育的教育

郑州市教育局李陶然局长今年提出了“做未来教育”的理念。教育也本就应该是面向未来的。但一直以来,我们是生存在“用多年前学的知识,指导当今的学生,去创造未来的世界”的土壤中。因此,教师职业道德的最高标准应为:为孩子的未来负责。当下,部分教育从业者过度强调学业知识的教育,牺牲了综合能力培养的最好时机甚至是孩子的身心健康。

我们在规划孩子的教育时,不应只考虑自己执教的某一阶段,应为孩子的未来做规划,“教育孩子三年,影响孩子三十年”。目前,各学校已相应的开展职业生涯规划教育。让我们的教育真正成为有生长发育的教育。

教师是一个特殊的群体,教师的行为结果要在十年、二十年后方能显现,让我们多一份耐心,严格规范自己的职业行为,不断提高自我的职业道德——静待花开。

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